潘银燕，吴伟松

（丽水学院幼儿师范学院，浙江 松阳 323400）

五年制学前教育专业学生专业技能教学的问题及策略
——以X学院幼儿师范学院为例

潘银燕，吴伟松

（丽水学院幼儿师范学院，浙江 松阳 323400）

文章通过对丽水学院幼儿师范学院在校生的专业技能学习情况及专业教师教学情况进行问卷调查，统计分析发现，学生对专业技能的学习积极性不高，特色技能发展不均衡，教育教学基本技能较弱。学校需完善学前教育专业技能课程设置，深化学前教育专业技能教学改革，提高学生的专业技能水平。

五年制学前教育；专业技能；课程设置

目前，全国各地很多五年制学前教育专业学校是从原先的中师学校转型而来，在办学方面有很多值得探索研究的地方。比如，学前教育专业学生在毕业时到底要掌握哪些专业技能？学校只有真正理解学前教育专业技能的内涵，才能为学前教育专业的学生量身定做专业技能培养课程。

一、X学院学前教育专业技能教学的现状

在对X学院在校生以及专业技能任课教师做的相关问卷调查、访谈中，笔者发现了近几年学校在学生学前教育专业技能教学方面存在的一些问题。具体来说：

学生层面：学校目前在校生共有1408人。在对高一学生进行的“你在入学前学过音乐、舞蹈、美术吗？”调查中，学过的只有8.2%，其余学生都是零基础。由此可见，很多学生在艺术方面都是零基础。在对高二、高三学生进行“你最喜欢哪一门技能课（声乐、钢琴、舞蹈、美术）？……