刘莎

（常州工程职业技术学院，江苏 常州 213164）

高职院校突发事件心理弹性干预的有效策略

刘莎

（常州工程职业技术学院，江苏 常州 213164）

高职院校中频繁发生校园突发事件，这些突发事件对学生的心理产生创伤和障碍，对学生的生理和心理产生很大的影响。为弥补学生的心理创伤和痛苦，心理危机干预现已成为高职院校重点关注的问题。本文从高职院校突发事件心理弹性干预的现状、影响因素进行分析，提出解决高职院校突发事件心理弹性干预的有效策略。

高职院校；突发事件；心理弹性；干预机制

一、高职院校突发事件心理弹性干预的现状

高职院校突发事件是指由于自然的、人为的或社会政治原因引起的，在高校内部突然发生的，不以学校管理者的意志为转移的，对学校的教学、工作、生活秩序造成一定影响、冲击或危害的事件。心理弹性是个体面对内外压力困境时，激发内在潜在认知、能力或心理特质，运用内外资源积极修补、调适机制的过程，以获取朝向正向目标的能力、历程或结果。面对校园突发事件，学生表现出来焦虑、恐慌、抑郁、压抑、紧张、情绪激动、创伤后应急障碍等心理表征和心理问题。心理弹性干预作为一种心理治疗方法，能够帮助学生们快速有效地从心理危害创伤和痛苦中走出来，恢复到正常的、积极有效的自我认知状态，同时，也是心理辅导的重要内容和教育方式。但是，目前高职院校重点关注学生专业知识的学习，忽视了心理辅导和心理调控，并且，高职院校关于突发事件的干预预防机制不健全，对突发事件的预警和处理还需要进一步的提高。……