伍玩秋

（阳江职业技术学院，广东 阳江 529500）

高职院校工科类专业理论课程教学方法改革探讨

伍玩秋

（阳江职业技术学院，广东 阳江 529500）

本文基于长期的教学实践与研究，以提高课程教学的实效性为出发点，从高职院校工科类专业课程中细化出一类“工科类专业理论课程”，在针对性地分析这类课程的特点及其教学中存在的一些不足之处的基础上，重点介绍了相关课程教学方法改革的做法和经验：一是端正课程目标，优化教学内容；二是改进教学方法，创新课堂模式；三是尊重学生天性，满足实践需要。最后作者总结了成功的课程教学方法改革至少应具备的一些要素。

高职院校；专业理论课程；教学方法改革；探讨

在近几年的教学实践中，不少同行反映：高职院校工科类专业课程中有一类课程（谨称之为“工科类专业理论课程”），如《自动控制原理与应用》《电机与电力拖动》等，学生感到难学，教师不易讲好，教学效果总体欠佳。如何才能上好这一类课程，是相关任课教师关注和值得探讨的问题。

一、工科类专业理论课程的特点

1.基础性强，在课程体系中不可或缺。这类课程一般是重要的专业基础课程、必修课程，甚至是核心课程，它的实用性也较强，如果掌握不好，将影响后续课程的学习和今后的职业发展。

2.理论性强，知识点多。这类课程需要的前置基础知识起点高，有些甚至要用到高等数学中的微积分、导数等知识；同时这类课程涉及的基本概念、基本原理和基本公式（方法）较多，内容点多面广，系统性强，知识点间的衔接紧密，高职生自学课程的难度相对较大。……