彭迎春

（江西外语外贸职业学院，江西 南昌 330009）

高职英语教学中心理健康教育渗透的构建与反思

彭迎春

（江西外语外贸职业学院，江西 南昌 330009）

高职学生在英语课堂上会暴露出很多心理问题，如自律自控性差，意志薄弱，以自我为中心，独立性差等。高职英语教师应针对这些问题采取积极有效的措施，然而很多教师不重视心理健康教育或者进行心理健康教育的方式不科学，不会对心理健康教育的效果进行反思，也没有构建全面的心理健康教育体系。本文就高职英语教学中心理健康教育渗透的构建与反思进行简要的探讨。

高职英语教学；心理健康教育；高职教育

高等职业教育的任务是为我国社会主义现代化建设培养既具有专业知识，又具备劳动技能的复合型人才。在高职教育的课程体系中，英语课堂教学的难度较大，由于高职学生的英语基础相对较差，对英语学习没有兴趣与积极性，影响了英语课程的教学效果。高职学生在英语学习过程中的表现从另一个侧面反应出当前高职学生的心理健康存在一定的问题，例如缺乏迎难而上的精神，自控力较差，不尊重教师的劳动成果，不珍惜时间等。高职学生的心理健康教育不容忽视，作为高职英语课程的任教教师，可以尝试将心理健康教育渗透到课堂教学中去。

一、高职英语课堂教学在心理健康教育上存在的问题

英语课程作为高职学生的在校必修课程，是很多学生不喜欢的一门课，正因如此，在英语教学中，学生的一些心理问题就更容易暴露出来，如自律自控性差，意志薄弱，以自我为中心和独立性差等。……