陈昕

（江苏建筑职业技术学院，江苏 徐州 221116）

［思政教育与心理学］

提升大学生公共精神培育的建议

陈昕

（江苏建筑职业技术学院，江苏 徐州 221116）

当公共精神研究在我国渐成气候时，大学生公共精神也逐渐成为学术界讨论的话题。本文从学校、自身、社会三个维度提出大学生公共精神培养的建议，同时在对大学生这一未来公民的公共精神培养的具体策略上要紧贴公共精神的表征内涵，寻找完善培养大学生公共精神的进路。

大学生；公共精神；提升；培育

一、学校教育

学校教育终究是大学生任何思想类型培育的最有效载体，也是教育自身创新的必备选择。提升大学生公共精神培育的有效性尤其是长效性，也必然有赖于大学整体教育机制的创新。

（一）优化公共环境

公共精神培育并非一种严格意义上的专业性教育，而整体上隶属于思想政治教育，因此它的传播和培育有赖于校园上下的整体氛围，也就是公共精神所反映的公共环境。因为当代大学生并非生活在知识系统所塑造的真空当中，而是时刻在开放、动态的校园环境中思考、体验和成长，因此优良的校园公共文化和精神面貌是大学生公共精神培育不可多得的外部条件。大学本身就是一个公共领域，因而自然是大学生构筑公共精神的第一场地，也是校园文化生成和传播的载体，对于大学生的思想影响作用不可估量。

（二）设置公共精神理论课程

公共精神虽然是作为思想政治教育的一部分，但并不排斥融入到课程体系之中，可以以科学的、系统的姿态进入常态的基础性、专业性授课之中，融入到知识、理论传授之中。……