，

研究表明，诱发大学生心理和精神疾病的重要因素之一是创伤后应激障碍症(PTSD)。校园意外和生活事件(如家庭变故、失恋、舍友关系、考试受挫等)是大学生心理创伤的主要应激源[1]。因生活压力事件而造成心理创伤的大学生(76.1%)远远高于重大创伤事件造成的心理创伤(24.9%)[2]。如Vrana针对国外大学生调查发现，84%的学生至少经历过1次创伤事件，33%以上的学生至少经历过4次创伤事件[3]。对我国医学大学生的调查结果表明，95.2%的大学生经历过创伤事件，创伤后应激障碍的发病率为16.6%[4]。研究表明大学生遭遇危机事件后，如果能得到积极的心理干预和调适而走出创伤，其心理就会产生正向的成长变化并得到提升。

电影疗法是一种通过观看影片治疗心理疾患的方法，由英国著名心理科医生贝尔尼·费尔德于20世纪90年代提出，之后受到英国皇家精神病学院的高度推崇，并于2003年在全国范围推广。近年，电影疗法引起了中国及周边国家心理学界的重视，并不断有相关研究成果问世，如《观影疗心》[5]《电影疗伤》[6]《电影疗伤心理学》[7]《电影中的生死、疾苦与疗救》[8]等。电影对心理疾患具有治疗与调适作用的原理主要是观影过程中，观影者的意识、情感、知觉等全部投入到电影内容中，与故事情节一起发展、活动，这种参与和投入类似于心理学上的催眠状态[9]。通过对电影中角色的认同与对照，观影者实现了思维上的“顿悟”，形成了新的认知，“心结”打开了，心理问题也就迎刃而解了。……