彭　瑜

（广州番禺职业技术学院机电工程学院，广东广州511483）



基于协同管理视角下的现代学徒制培养模式的工作难点分析
——以广州番禺职业技术学院机械制造与自动化专业为例

彭瑜

（广州番禺职业技术学院机电工程学院，广东广州511483）

［摘要］现代学徒制是目前高职院校人才培养模式的新探索，是适应社会发展、人才需求、企业管理的新举措。近几年，我国开始重视现代学徒制培养模式，出台了相关的政策法规支持现代学徒制的发展，不少高职院校和企业合作开展现代学徒制的教学模式。在发展过程中，校企双方都遇到了不少的难题，高职院校和企业需要与时俱进。本文就现代学徒制人才培养模式，一起探索、研究协同管理视角下的现代学徒制。

［关键词］高职院校；校企合作；现代学徒制；协同管理

现代学徒制，是实施职业教育人才培养模式之一，是职教发展中的一个战略重点。其日渐成为职业教育的重要组成部分，许多发达国家高度重视，并制定了很多与其相配的法律体系与政策，形成了较为完整的人才培养体系。如德国的“双元制”、英国的“现代学徒制”、澳大利亚的“新学徒制”、美国的“合作性学徒制”等。中国现行的学徒制，是过多地对西方国家各种学徒制的借鉴，是单一地对成功案例的学习、模仿，没有基于我国的基本国情，没有考虑我国职业教育的基本情况，忽视社会发展和企业发展的双重要求。

现代学徒制是由企业和学校共同推进的一项协同育人模式，其教育对象既包括学生，也包括企业员工。……