刘佳

（南京理工大学泰州科技学院，江苏 泰州 225300）



我国高校学分制改革问题剖析及对策研究

刘佳

（南京理工大学泰州科技学院，江苏 泰州 225300）

摘要：近年来，学分制在越来越多的高校得到推广和应用。但很多高校在向学分制管理模式的转型中面临着很多问题。文章在分析高校推行学分制改革制约因素的基础上，提出了一些可行性应对办法。

关键词：学分制；改革；问题；对策

1　学分制的发展

学分制，是以选课制为基础、用学分来计量学生学习量、以学分绩点来衡量学生学习质量的一种教学管理制度［1］。最早实行学分制的是美国哈佛大学。我国也是世界上较早实行学分制的国家之一，1918年，蔡元培先生在北京大学首次引入学分制，并取得较好效果。随后，东南大学等其他大学纷纷仿行。上世纪50年代，由于我国全面学习苏联社会主义建设的成功经验，高等教育全面废除学分制，改为学年制。但随着高等教育大众化，学生的个体差异性增大，学年制这种将同一专业的学生假设为同质、实行统一教学计划的教学管理方式显然已不能满足高等教育发展的需求。1978年，南京大学、武汉大学再度采用学分制，随后几十年，全国各大高校相继陆续引进学分制，学分制在中国高校遍地开花。

2　高校学分制实施现状

学分制承认学生的个体差异，强调学生的个性发展。在学分制管理模式中，打破专业“桎梏”，教学计划相对灵活。学生可根据自身学习现状与兴趣特长，自主选择课程，合理分配时间，有更广阔的学习空间与选择机会，有利于高校素质教育的实施，培养跨专业、跨领域的创新型、复合型人才。……