杨莉莉

（泰州职业技术学院基础科学部，江苏泰州　225300)

信息化环境下高职英语自主学习成效之探究

杨莉莉

（泰州职业技术学院基础科学部，江苏泰州225300)

在信息化技术广泛融入英语自主学习的大背景下，高职学生英语能力未能相对明显提升，显然预期与成果之间出现了相当程度的落差。旨在探讨多媒体网络等信息化辅助手段对英语自主学习的成效，通过对学生进行问卷调查，发现信息化手段辅助英语自主学习存在的问题及并提出相关的建议。

信息化辅助手段；英语学习；落差

1　研究背景

随着计算机科技蓬勃发展及网络技术的日新月异，现代人的生活方式都因之而改变，全世界的教育也不例外。在信息化技术高度发达的学习环境下，英语教师的授课方式与角色都需有适当的调整。与以往学校教育偏重的面对面亲口言授的传统教学法不同，多媒体、网络等现代信息科技辅助学习凭借着其独特的便捷性、可变性与实时性，成为当前教师课堂教学与学生自我学习强而有力的辅助工具。然而，信息化环境下的英语学习是否如教育学者所预期的那样成效明显？过往诸多学术研究已清楚表明，计算机辅助语言学习课程不仅对学生在英语的说、读、听、写等方面向有积极、正面的帮助，为学生提供更佳的虚拟学习环境，更能促进学生对第二语言学习的动机与兴趣[1]。教育部高等教育司于2007年7月27日印发的《大学英语课程教学要求》也明确指出，“各高等学校应充分利用现代信息技术，采用基于计算机和课堂的英语教学模式，改进以教师讲授为主的单一教学模式。……