李小刚

自现代大学诞生之日起，人才培养便成为大学最核心的功能之一。公共体育课是高等教育的重要组成内容，而体育教育模式则是课程实施的关键。随着科学技术迅猛发展，人们对教育教学本质认识的深入，许多新的教育理念和教育模式不断涌现。对国外成功教育模式借鉴，可为高校体育课程改革提供多元化的发展思路。

运动教育模式(Sport Education model)是美国俄亥俄州立大学退休教授西登托普(Daryl Siedentop)在1980年代提出的，是美国经典七大教育模式之一。1990年代初，西登托普教授正式出版了第一部关于运动教育模式的论著，并在美国许多中小学进行了多次教学实验，取得了良好的教学效果。随着运动教育模式在新西兰和澳大利亚全国性教学试验的成功，世界各国如英格兰、爱尔兰、土耳其、日本、韩国和台湾等国家和地区也纷纷把它引入到学校教学中，并取得了理想的教学效果。因运动教育模式具有很强的普适性，已广泛运用于小学[1]、中学[2]和大学[3,4]体育课程教学。现有研究成果表明运动教育模式对学生、教师和体育课程产生了深刻的影响[5]。

1 运动教育模式的内涵

1.1 概念

运动教育模式是以游戏教育理论为指导思想，以运动项目为教学内容，以比赛为实施主线，以教师直接指导、学生合作学习和同伴互助学习为方法，重在传授学生竞技项目技术、技能、战术、规则、礼仪等的一种课程和教学模式[5]。运动教育模式以比赛为主线贯穿整个教学过程，让学生能充分胜任活动，在赛季活动表演中，获得快乐和信心，从而激励他们继续学习和提高，增加他们在自由支配时间内寻求参与锻炼的机会[5]。……