吴应广

在经历了多轮教育改革之后，高校体育教育在理论与实践上，依然存在不符合人与社会实际发展需求的状态，也仍处于教育领域的边缘地位，其所产生的价值与意义一直以来受到许多的质疑。学者们曾从不同的角度、结合不同的学科理论，试图对体育教育理论进一步夯实以改变这种现实状况，但并没有产生深层改变的效果。在党的十八大报告中提出“推进高等教育的内涵式发展”背景之下，在面对诸多问题与矛盾之下，高校体育教育如何去实现这种发展方式的转变，将面临着更严峻的挑战。笔者从价值观、主体性、文化渗透性、本土化等几个方面围绕高校体育教育中所存在的问题进行探讨，试图在体育教育理论与实践上有所突破，继而推动高校体育教育向内涵式发展方向的转变。

1 对体育教育价值观问题的探讨

价值观属于哲学世界观的范畴，体育教育价值观是对体育教育的基本看法和观点、行为取向与评价，是体育教育实践的指针。一直以来，我国体育教育价值观集中体现在体育教育指导思想之中，并指导着我国体育教育实践，也反映了我国体育教育价值把握的基本方向。

1.1 我国体育教育价值的自发状态

体育教育学科的发展与体育教育的价值追求是一个互动的历史发展过程。在民国时期以“尚武强国”为指导思想。自新中国成立以来先后提出了“增强体质”“保家卫国”“技能技术教育”等指导思想；1990年……