○季毓

家长可用，但不可使唤

○季毓

开学了，某小学某班的家长们参加完家长会，班主任很自然地说了一句“哪位家长有空留下来帮助打扫一下卫生吧”。这个要求并不为过，有不少家长主动留下来参加了劳动，但是心里多少有点别扭。因为，班主任并没有提前与他们沟通，穿得干干净净地打扫卫生不是那么便当。更别扭的还在以后，老师让家长们帮的忙越来越多：打印资料、提供活动用品、帮着筹备活动……甚至让家长们帮助整理课件。

家校合作是必须的，家长资源也应该被充分调动起来。但是作为教师，特别是班主任，一定要明确：家长朋友们是自己的“合作伙伴”，而非自己的属下，更非自己的仆人。绝不能有使唤家长的意识。

在现实社会里，由于孩子被老师“攥”在手里，在家长、教师关系中，大多数家长们处于相对“弱势”。家长们对于老师几乎是有令必遵，这一点，低龄生的家长们表现尤其明显。他们都担心：万一教师因自己没眼力见儿而迁怒于自己的孩子，那孩子就惨了。儿童心理承受力差，在成人看来很微不足道的不公平遭遇对儿童就可能是巨大打击。因此，家长们的担心完全在情在理。而如果教师利用了家长们的这一心理，无偿地占有他们的劳务以及其他的资源——比如让家长们利用工作岗位之便帮自己干这干那，就玷污了教师的身份。

教师一定得把家长资源用在“正道儿”，比如开办家长课堂，让有专业优势的家长给孩子们上课，拓宽孩子们的视野，增强道德、安全、技能等方面的教育效果。