○周伶鑫

卷首语

和工作来场恋爱吧

○周伶鑫

“学生虐我千百遍，我待学生如初恋。”这是网上流传已久，坊间共鸣最广，也最能代表时下老师心理的对教育生活的“幸福表达”了。在我们有些老师的感觉里，满腔的爱意和期待换来的全是猫爪抓心，伤痕累累。我们的“单相思”和一厢情愿怎么就勾不住孩子们的心呢？的确虐心啊！

每次读到这句网络语，看到老师们的激情高昂后溃败的神情，我都会站到学生身边痛苦一会儿，又蹲到老师们身边挣扎一阵子。老师们带着爱扑面而来，错了吗？孩子们经受不住爱浪的冲击而“倒下”，又错了吗？跳出师生痛苦的场景定神擦眼一看，大家都没错，只是我们的视角错了而已。

老师说“这个问题应该这样这样做，那个问题应该如此如此”。孩子们纳闷儿：为什么要这样、那样？此时的老师和孩子们不在一个逻辑、一个共情点上，虐心、抓心就不可避免。

无独有偶。站在学校德育管理岗位上，我努力向全体班主任老师普洒着自己的热情和智慧，却发现自己也走入了无奈困局：满眼里全是老师们的不尽如人意，我的理想与愿景和老师们回馈的现实相去甚远，这又是谁的错呢？

这个学期，我尝试改变自己工作的出发点：不急着实现自己的理想与愿景。帮助老师们实现理想与愿景也许是成就自我的最佳路径。之前，自己一边宣扬“特色不应该是打造，而应该去坚持、成就和沉淀”之时，一边却犯下了一厢情愿打造特色之错。……