李砚池，卢桂霞

（首都医科大学附属卫生学校，北京 100070）

护理专业3+3+2贯通培养的实践与思考

李砚池，卢桂霞

（首都医科大学附属卫生学校，北京 100070）

中职、高职、本科一体化贯通培养是培养高端技术技能人才，完善职业教育体系，加快发展现代职业教育的重要举措，在培养过程中要统筹规划，有序衔接；把好接口关，顺利实现人才培养层次的有序递进；加强文化基础教育，提高人文素养；增加专业实践课比例，突出职业教育职业性；加强国际交流，培养跨文化护理能力。

贯通培养；一体化；护理专业

1 一体化贯通培养的缘起与实践

中等职业教育改革的出路在哪里？近年来，无论是政府的政策供给层面，还是学校的实践探索层面，都做了大量的工作，收到了明显的效果。令人欣喜的是3+3（2）+2一体化贯通培养模式正风生水起，成为业界试验研究的热点。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020）提出：学历教育和非学历教育协调发展，职业教育和普通教育相互沟通，职前教育和职后教育有效衔接，终身教育体系基本完成。2014年6月，国务院印发的《关于加快发展现代职业教育的决定》中指出：推进中等和高等职业教育紧密衔接。加强职业教育与普通教育沟通，为学生多样化选择、多路径成才搭建“立交桥”。2015年12月的《北京市人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见》中指出：职业院校要向精品化方向发展，拓宽职业人才发展通道，开展中职、高职与本科教育贯通培养、联合培养改革试点，打通中职、高职教育与应用技术型本科教育的培养渠道。……