独立学院高等数学教学模式改革探索与实践

2016-02-06段素芳

长春大学学报 2016年12期

关键词：案例改革教学模式

段素芳，郭萍

(青岛理工大学琴岛学院，山东青岛 266106)

独立学院高等数学教学模式改革探索与实践

段素芳，郭萍

(青岛理工大学琴岛学院，山东青岛 266106)

本文主要阐述了案例驱动教学的教学模式把实际生活中的简单数学建模融入课堂；制定适当的学生平时成绩评价表，以增加学生平时成绩的比重。以青岛理工大学琴岛学院的专科学生为例，阐述了这种教学模式改革取的成效。

案例驱动；教学模式；数学建模；平时成绩

我国的高等教育已由精英教育过渡为大众教育,特别是近年来随着高等教育的快速发展产生了新型高等教育办学形式——独立学院，其招生录取线主要介于普通本科和高等专科之间，其培养目标是实用型、应用型的高级人才。这就要求高等数学的教学既要注重应用，也要具备一定的理论基础。但是，独立学院的学生的个体差异和数学基础的差别较大,相当一部分学生的高考数学成绩在及格线以下。数学基础差,学习能力弱,不适应大学的学习生活。传统的“一刀切”的教学模式已不适应大众化教育,教师虽然做了很大的努力,但教学效果仍不理想。如何解决摆在我们面前的这个严峻问题,是值得我们认真深入研究的课题[1]。基于这些问题，对独立学院的高等数学教学进行教学模式改革是解决此问题的重要途径之一。