韩峰，方法.新疆医科大学附属肿瘤医院急诊综合医疗科，新疆乌鲁木齐　8300；.新疆医科大学附属肿瘤医院胃肠外科，新疆乌鲁木齐　8300



刍议案例教学法在诊断学教学中的经验总结

韩峰1，方法2
1.新疆医科大学附属肿瘤医院急诊综合医疗科，新疆乌鲁木齐830011；2.新疆医科大学附属肿瘤医院胃肠外科，新疆乌鲁木齐830011

［摘要］该文介绍了案例式教学应用于诊断学教学的具体方法、初浅的体会，就案例式教学法在诊断学教学中的应用作了初步的分析。比较了案例式教学与传统的教学方法的优缺点，和案例式教学在诊断学教学实施过程中存在的不足及须要注意的问题提出了解决办法。

［关键词］案例式教学；诊断学；经验总结；教学方法

案例教学法（case teaching method，CTM）是指教育者本着理论与实际有机结合的宗旨，根据教学目的，以案例为基础，教师把学生带入到一个事先设定好的案例情景中，通过启发式、提问式教学，让整个课堂的教师和学生都积极参与进来，带动师生之间以及学生和学生之间的多向互动，就此案例进行平等交流和研究讨论，达到构建和培养学生临床诊疗思维、逻辑推理和判断能力，以完成教学大纲规定的医学认知学习目标的方法［1］。案例教学法目前被广泛应用于医学、经济学等多种实践性较强的学科［2-3］。

传统教学模式即我们常说的“填鸭式”教学，强调的是教师教、学生学，属于单向式信息传递，学生在学习过程中处于被动接收知识信息的地位，而案例教学法则提倡将学生“学”（研讨）和教师“导”（引导）有机结合，“教”“学”平等，在传授知识过程中注重扩展学生思路、培养和提高学生的主动学习能力，属于研究性学习模式。……