王 黎

（开化县教师进修学校，浙江 衢州 324300）



小学音乐教学生活化探析

王 黎

（开化县教师进修学校，浙江 衢州 324300）

【摘要】音乐来源于生活，要想激发学生学习音乐的兴趣，吸引学生主动积极并有创造性地在轻松愉快的气氛中参与音乐活动，音乐教师应从学生的心理特点和生活经验出发，重视音乐教学内容与学生的生活经验相结合，运用多种充满生活气息的教学手段进行教学。把生活经验音乐化、音乐问题生活化，在生活与音乐之间架起一座兴趣之桥。

【关键词】学生主体 ；生活；音乐活动

在新课改的今天，新课标要求教学的内容要注入生活的新鲜血液，要联系学生的实际生活。在生活中寻找音乐，在音乐学习中寻找生活经验，才能让学生更容易理解音乐感受音乐，激发学生对音乐的领悟力和创造力。因此音乐教师要转变原有的课程价值观，以多元的视角审视教学。

一、聆听，唤醒生活，感受音乐

音乐是听觉的艺术。小学音乐教材中的内容大多符合学生的心理特点，贴近学生生活，但乐曲中的音乐形象、音乐语言对儿童来说还存在着一段较大的感知距离。在毫无任何铺垫和启发的前提下，让学生安静地聆听音乐，学生根本无法感受到音乐的美。音乐教师应该抓住学生的心理特点和生活体验，寻找生活中的艺术元素，创设一种情感和认知相结合、生动真实的情境，激发学生听赏音乐的兴趣。

例如：在聆听音乐时结合画面，可使学生能够从形象直观的画面中得到更多的审美愉悦，这对激发学生的兴趣有很大帮助。……