周袁泽方 远方

（扬州大学音乐学院，江苏 扬州 225009）



古筝教育的心理功能及在教学活动中的构成与作用

周袁泽方 远方

（扬州大学音乐学院，江苏 扬州 225009）

【摘要】古筝教学是教师和学生通过古筝操作技能学习获得古筝音乐文化认知的教学活动。在教学中，如何利用学生的心理功能在古筝教学中的构成与作用进行科学有效的教学活动，是古筝教育中值得研究问题。本文通过对这些问题进行了初步的研究，并对教师与学生心理功能的概念、在教学中的构成及作用进行具体阐述。

【关键词】古筝教学活动；心理功能；构成与作用

古筝教学活动的心理信息交流包括教师课前教学设计、古筝课堂教学阶段教师教授环节的心理信息变化和学生学习环节的心理信息变化过程。古筝教师是选择、提供、再现古筝教材所反映教学目标及古筝音乐，引导学生参加古筝学习活动的主导主体。古筝教师肩负有培养和提高接受主体的古筝演奏能力和表现、创作古筝音乐的任务。所以，在教学过程中，教师必须要有明确的目的、任务，把责任心和目的性结合起来：

一、教师的教学动机

在有关音乐的教学活动中，包括关于器乐教师对音乐教育教学工作的主观需要和价值取向以及教学行为具有动机性起始作用、对音乐教育教学工作本身的兴趣和热情促使的职业性动机、对音乐艺术美的追求与热爱和通过教学传承文明的情感，希望产生一种心理……