高 燕

（山西省阳泉师范高等专科学校，山西 阳泉 045000）

提高高校钢琴教学效果的几点思考

高 燕

（山西省阳泉师范高等专科学校，山西 阳泉 045000）

钢琴课程作为高校音乐专业中重要的一门课程，对于培养钢琴演奏专业人才具有重要作用。然而，当前在很多高校中，钢琴课程并没有充分发挥出它真正的作用，这也就从另一方面体现出高校钢琴教学效果并不明显，为了能够为社会培养更多优秀的钢琴演奏人才，切实提高钢琴教学质量，提升钢琴教学效果是至关重要的。本文首先分析了当前高校钢琴教学中存在的一些问题，其次提出了有效提升钢琴教学效果的方法，以期对高校钢琴教师的教学工作有所帮助。

高校；钢琴；教学；效果

在音乐专业教学中，钢琴是一门基础性课程，对于培养学生艺术欣赏能力以及独立演奏能力都具有重要作用。但是，就目前高校钢琴教学效果而言，很多学生并没有真正掌握钢琴演奏技巧，也没有具备对钢琴演奏的欣赏能力，这就反映出了我国高校钢琴教学中依旧存在一些弊端，没能发挥出良好的教学效果，鉴于此，我们有必要及时发现问题并采取针对性措施进行改进，从而使钢琴教学质量得到提高。

一、目前高校钢琴教学现状

（一）教师过度重视教学速度而忽视了质量

当前，有些高校钢琴课程中，教师将学生能够弹奏多少首曲子作为了评价教学质量高低的标准，因而，很多教师在教学过程中过度重视速度，从而忽视了教学质量。教师在每个学期都要求学生完成大量的奏鸣曲﹑练习曲等曲目，无形中增加学生心理负担，最重要的是不能真正培养学生对钢琴演奏的喜爱，反而可能会使学生产生反感﹑抵抗的心理，不但没有提高教学质量，而且很难培养出优秀的钢琴演奏人才。

（二）学生缺乏对钢琴演奏内涵的感悟

高校音乐专业的学生在考前具备一定的音乐知识，经过一段时间的专业训练，但是，对于钢琴演奏而言，很多学生都片面的关注演奏技巧和乐谱的识别，认为只有具备了高超的演奏技巧和较高的乐谱识别能力，才能成为一名优秀的钢琴演奏家。而事实上，每一个伟大的钢琴演奏家之所以能够向人们呈现出优美的旋律和乐章，前提都是对每一首曲子的深入理解和感悟，真正体会乐曲想要表达的内涵，这样才能真正带有感情的将乐谱通过钢琴演奏展示给观众[1]。当前高校学生正是因为缺乏对钢琴演奏内涵的深刻领悟，将钢琴演奏当作了一种个人秀，认为只要能够弹奏出曲子就证明自己能够成为一名钢琴演奏家，而未体现出钢琴演奏的真正价值和魅力。

（三）教师缺乏对学生听觉能力的培养

听觉是钢琴学习中较为重要的能力之一，人们之所以能够全方位的感受乐曲中所蕴含的情感，大部分是因为听觉的辅助，这也正反映出人们在欣赏钢琴演奏时主要是依靠听觉，通过听觉效果刺激人的大脑从而可以产生无限的想象，感知音乐的美妙。而对于学生而言，要想演奏好每首乐曲，除了要具备扎实的基本功，更重要的是要依靠自己的耳朵，认真倾听。但是，当前很多高校钢琴教学中并没有重视对学生听觉能力的培养，而是把学生的全部精力放在了识谱﹑弹奏技巧上，导致学生将学习与练习过程变成了枯燥的毫无意义的重复，学生无法感受和欣赏弹奏的乐趣。

（四）提高高校钢琴教学效果的方法

1.采用合理教学模式

一般来说，钢琴授课方式主要分为两种：集体教学和一对一教学。集体教学模式的优点就是教学效率高，可以同时向多名学生进行统一的授课。但是，有利有弊，另一方面却因为教师面对的学生人数多，这些学生的接受力与理解力都有差别甚至断层，每个学生的基础功底也不同，对钢琴演奏的天赋有高有低，教师统一的授课必然不能照顾到每一位学生，这样就导致教学结果不尽如人意。而一对一教学弥补了学生个体差异的不足，教师可以针对一个学生进行深入教学，制定适合于他自己的教学方式，及时了解其对知识的掌握程度，但是，对于高校教学而言显然是无法实现的。因此，高校钢琴教学中要将集体教学与一对一教学相互融合，取长补短，进而在保证教学效率的同时，又能避免有些学生中途掉队的现象发生。

2.带有丰富情感的演奏

钢琴演奏水平高低的不同，不能仅仅依靠技巧来判定，情感表达也是很重要的一个部分。由于每一首钢琴作品所处的时代背景不同，我们在弹奏乐曲之前，一定要对其进行全面的了解,包括创作的时代背景﹑生活环境以及作曲家的情感历程等等，只有这样，才能保证乐曲完整的表达。例如我们在弹奏肖邦的作品时，就要重点对其创作时期以及个人经历做充分的了解。《华丽的大波兰舞曲》为我们描述了一片悠然静谧﹑令人向往的小湖，轻快的小舟划行在透明平静的湖面上，偶尔有岸边的倒影映射在小湖中，场面令人沉醉；而《革命练习曲》壮烈的八度和弦旋律，似号角般铿锵有力，又将我们带到作者对华沙沦陷的悲愤情绪之中。可见，对作品情感的准确把握是进行完美演奏的重要前提。

3.加强对学生听觉能力的培养

听觉是感知音乐最直接的途径，作为一名音乐专业的学生，具有敏锐的听觉是至关重要的。通过听觉学生可以直接辨识音色﹑音长以及音准，对于钢琴弹奏是非常有帮助的，而且对于培养学生乐感也是很有意义的。学生在用耳朵感知了音乐的美感后，才能激发他对于音乐的热爱，提高他主动学习钢琴的积极性。因此，高校钢琴教师不能像过去将主要精力放在让学生识谱﹑练习弹奏上，而首先就要加强对学生听觉能力的培养，这样才能培养出真正懂得音乐﹑了解音乐﹑具备乐感的钢琴演奏人才。并形成可靠的直觉经验这项训练要求学生具备较高的视唱与钢琴演奏水平和一定基础的内心听觉，以达到弹﹑唱﹑听的高度结合。

二、结束语

综上所述，当前我国高校钢琴教学中依然存在学生缺乏对钢琴演奏内涵的感悟﹑教师过度重视教学速度而忽视了质量以及教师缺乏对学生听觉能力的培养等问题，为了有效提高高校钢琴教学效果，培养出真正懂得如何分析音乐﹑传达音乐的钢琴演奏人才，对此教师必须采用合理教学模式﹑培养学生学会带有情感的进行演奏以及进一步加强对学生听觉能力的培养，促进钢琴教学事业的持续发展。

[1]宋蓓.提高高校钢琴教学效果的几点思考[J].大众文艺,2013,(01):225.

[2]王旭妍.提高高校钢琴教学效果的几点思考[J].通俗歌曲,2016,(05):125-126.