吴 艳

（塔里木大学人文学院，新疆 阿拉尔 843300）

新疆塔里木大学学前教育专业声乐教学现状及对策研究

吴 艳

（塔里木大学人文学院，新疆 阿拉尔 843300）

塔里木大学学前教育专业面向新疆招生，其中少数民族同学占本专业总人数的百分之七十，他们入校时都没有进行专业考核，学生对自己的专业很陌生，音乐知识，尤其是声乐知识几乎为零，这就增加了教学难度。笔者通过几年的声乐教学，从中发现了一些问题，也找到了一些解决对策，本文将从塔里木大学学前教育声乐专业的现状与应对策略两方面入手，希望能对学前教育专业的声乐教学有所帮助与改善。

新疆；学前教育；声乐教学；现状；对策

一、塔里木大学学前教育专业声乐教学现状

（一）课时少，教学模式单一

塔里木大学学前教育专业的声乐课程安排是每学期12个教学周，每周两次课4个课时，分两学期进行，一年课时总计96个学时。每个教学班30-36人，教师采取集体教学模式，统一讲授声乐理论知识与发声技巧，统一教唱歌曲。在课堂45分钟的有效时间内，接受能力强的同学能领会声乐理论与声乐技巧，基础差的同学就需要再讲解再学习才能明白。学习能力参差不齐，集体教学模式不能满足每个学生的学习意愿，小组教学可以在一定程度上解决每个学生学习的问题，但课时太少，教学时间不够。

（二）学生学习目标不明确，学习不主动

声乐教学，不仅需要老师的教，还需要学生的学和练。……