陈　文

南京新港中等专业学校，江苏　南京　210028



应用文教学创新之浅见

陈文

南京新港中等专业学校，江苏南京210028

应用文教学，可能对于很多教师来说，都有一种食之无味，弃之可惜的鸡肋感觉。课堂教学枯燥，学生兴趣淡泊，教学过程流于形式……这些问题也曾深深的困扰过笔者。而在职业学校，应用文写作又是一门必修课程，因此改变这种教学的低效化，提升课堂教学的实效性，就变得异常重要了。

应用文；创新；实践

和普通中学不同，职业学校的应用文写作是作为一门独立的课程而设立的，这就要求教师在教授这门课程时，必须要有一个系统的教学思路、方法及理论指导，只有这样，才能把应用文的教学落在实处，取得成效。

一、应用文教学中存在的问题

在实际的应用文教学中，通常存在以下几个问题：

(一)教师讲，学生听

在应用文教学中，不少教师都采用了这样的一种教学模式：学生看书—教师讲解—案例分析—学生练习，这种模式往往造成的后果就是课堂教学气氛比较沉闷，学生容易失去学习兴趣。

(二)重结构，轻能力

教师授课只注重应用文的文体知识和写作格式，而忽略了学生应用文写作能力、严谨态度的培养，这样就造成了教学内容流于形式，教学实效性的低下。

(三)学归学，用归用

所谓“学归学，用归用”，是指教师只是把应用文当做一门课程在教，而对于学生实际生活当中的应用却没有太多的关注，因此就出现了学完就丢，学完就忘得现象，没有真正的体现应用文的“应用”这一重要作用。