严思嘉

贵州民族大学传媒学院，贵州　贵阳　550025



探讨数字媒体艺术专业“艺术史”课程的教学改革

严思嘉

贵州民族大学传媒学院，贵州贵阳550025

数字媒体艺术专业培养的是“技术为主，艺术为辅”的专业型人才，在高校本科教学中“艺术史”课程成为数字媒体艺术专业的辅助课程，不利于培养学生的艺术修养，本文通过对数媒专业艺术史课程的课堂教学研究，打破传统教学模式，通过“互动”与“实践”相结合的教改手段，将“寓教”与“于乐”的教学方式融入艺术史课程中，形成个性化的教学风格和效果，为市场输入拥有技术素养、艺术素养和人文素养三方面兼备的人才。

数字媒体艺术专业课程改革；艺术史课程；互动；实践

一、数字媒体艺术专业“艺术史”课程设置的不合理化

数字媒体艺术(以下简称为“数媒”)专业是近年来的新兴专业，属于艺术学的“1305设计学(可授艺术学学位)”。该学科是一门将“艺术”与“技术”相结合的实用型专业，主要涉及视觉传达艺术、信息传播设计、网络传播、多媒体设计，交互应用设计、动画设计、游戏及虚拟现实设计、人机界面优化等，基本涵盖了21世纪数字化设计的范畴。我国于20世纪初将数字文化创意产业列为“十一五”大力发展的产业，就目前情况而言，我国对数字媒体艺术人才需求的缺口大约在每年15万左右，基于此,建设数媒专业引起了各大学校的重视，2005—2010年间，在教育部备案的数媒专业院校已超过150所。

数媒专业要求学生不仅具备传统的艺术造型和设计能力，又要具备数理基础；……