浅析《泰语阅读》课程课堂教学改革方案*

2016-02-05吴春兰

山西青年 2016年15期

关键词：泰语曲靖教学大纲

吴春兰

曲靖师范学院(外国语学院东南亚培训中心)，云南　曲靖　655011

浅析《泰语阅读》课程课堂教学改革方案*

吴春兰*

曲靖师范学院(外国语学院东南亚培训中心)，云南曲靖655011

《泰语阅读》课程是笔者根据现在的泰语教学现状进行简单的分析，通过该课多方面研究，比如培养目标、教学大纲、实践教学、教学模式、考核方式等，对课程的泰语教学方法以及教学方式进行改革。通过实施改革方案，提高泰语阅读的教学质量。

泰语阅读；教学改革；方案

近年的教育改革背景下，对于课堂教学积极改革，教育者也不断接受新理念。而对于课堂的教学改革，主要是为了减轻学生的负担，教学生学会如何学习，学会如何思考问题。而课堂里教师的理念就是教学为了不再教，然后学生用自己的创造思维去学习，完全自主能动性的学习。因此，对于课堂里需要探索新型的高效的教学模式，不但引起领导的高度重视，还要更让作为真正实践与课堂教学任务的教师，接受这个新理念，并且积极投身课堂教学模式的改革，加大努力的探索高效的课堂教学模式。为了迎合国家教育改革理念，并且根据学校近几年制定的教学大纲和课程培养目标，我们各专业各科教师都进行了边教学边改革。不断在教学中发现学生的问题，然后通过针对问题进行改革，进行实施，提高教学质量。

一、《泰语阅读》课程

泰语阅读的教学目的在于训练提高专业学生的阅读水平，帮助学生初步克服阅读障碍，能够对一般句子、文章进行归纳和分析，并能够做简单的记录，通过文章的阅读训练，能够对泰国文化、社会、风俗等方面有初步的了解。培养主动利用阅读材料和素材进行泰语学习的兴趣和习惯。

另外，当前泰语专业或者商务泰语，在教学培养大纲里，泰语阅读是必不可少的，也是基础专业培养的需要。目前《泰语阅读》课程的教学普遍存在以下主要问题：泰语阅读这门课程程的教学，主要还停留在由教师主宰课堂，教师一个人在那里讲解知识，或者照本宣科，根本的忽视了泰语专业学生的自身认知和自主能动性的作用，这种主要的教学方式，对于培养泰语专业学生的自主学习能力及创新能力不利。因为在泰语教学中，教师手段单一，理论与实践没有完全真正的结合，教学方式也比较单一和简单。学校为了适应当前培养复合型人才的需要，以及在新形势新背景下课堂教学改革的需要，泰语阅读该门课程的教学改革刻不容缓以及势不可挡，因此具体的教学改革实施方案在下文中叙述，不过在改革之前我们应该先发现改革实施过程中的问题。

二、《泰语阅读》课程教学改革实施中的问题

(一)泰语阅读教程教材匮乏，市场上泰语教程也是琳琅满目，没有统一的教材使用规定，而是各高校根据任课教师自行选择和购买，甚至有的任课教师自己选择所学、所教内容，摒弃现有的教材，这个有利也有弊。

(二)泰语阅读教学方法陈旧和固定化，因为专业特殊性，并且泰语教师大部分为青年教师，普遍出现泰教学经验不够丰富，另外泰语的科研能力相对薄弱，加上思想观念的传统，导致教学方法单一、固定，甚至陈旧化。

(三)学生主观因素差异。由于学生的能力水平、主观能动性太大，导致对于泰语学习能力也相差太大。

(四)学校因素，软硬件的差异，导致对泰语专业的不重视，使其发展受桎梏。

三、如何实施《泰语阅读》课程教学改革

(一)修订《泰语阅读》课程的教学大纲

泰语阅读课程培养目标的实现，其实是为了具体体现泰语阅读课程的教学大纲，而新形势下，培养新型复合人才，教师要注重课程的整改，并且注重培养学生的创新意识，认真贯彻理论与实践真正的结合。

(二)泰语阅读的实践教学

泰语阅读课程的具体实践教学，教师根据泰语教学中发现的问题，通过实践中解决出现的问题。而如今泰语专业的实践性教学，除了课堂上的练习，还主要是通过形式多样的活动，营造良好的学习氛围，为了调动学生对泰语学习的积极性，真正提高泰语的实践能力。同时泰语教师为了培养泰语专业学生的创新意识，将学习和运用泰语知识渗透于各种活动的过程中，在参与实践活动的过程中学以致用。并且能够体验学习泰语的乐趣，从而提高泰语专业学生的综合素质和泰语的实践能力，并为将来的进一步学习和工作奠定坚实的基础，培养较强的职业能力。

(三)教学方法和手段的改革

泰语阅读课程在泰语专业学习中是一门综合性的专业技术课程，包含了泰语学习者对泰语的读、写需要，而更加运用好综合泰语知识的能力，最终才能提高泰语阅读水平。因为泰语阅读课程需要大量的词汇，拥有一定的泰语综合水平，原有的课程主要是学习单词、句子，然后阅读再翻译。但是通过该课程的教学改革，使得提高泰语阅读水平。首先，对单词的学习不再统一单独的学习，而是通过阅读句子、文章、短文或者对话，来先整段猜测意思，最后通过阅读理解大意。如果理解出现问题，再通过查阅词典，这样既学习了泰语阅读理解，又学习了单词，也不断增加了词汇量。另外，大量阅读，增加语感，多做阅读理解，回答问题或者总结问题。最后，教师与学生沟通，各个突破学生的问题所在，达到提高泰语阅读水平的目的。