褚青青

（九州职业技术学院，江苏 徐州 221000）

高职音乐欣赏教学问题及改进策略

褚青青

（九州职业技术学院，江苏 徐州 221000）

音乐欣赏课是高职音乐教学的一个重要内容，如何提高高职音乐欣赏课的教学效果受到越来越多的高职音乐教师的重视但实践效果不佳。基于此，笔者分析高职院校音乐欣赏课存在的主要问题，并结合自身的教学实践，提出了改进措施。

高职；音乐欣赏；问题；改进策略

高职音乐欣赏课是高职素质教育的一个重要组成部分。对学生进行音乐教育可以丰富学生的文化生活﹑培养学生的审美情趣。同时还能够发展高职学生的想象力，培养学生的创造力，拓展学生的知识视野，促进高职学生素质的全面发展。因此要重视音乐教学特别是重视音乐欣赏课教学。但在高职实际音乐教学中，还存着一些问题，使得学生喜欢音乐但对音乐欣赏课不感兴趣，使得音乐欣赏课难以取得理想的教学效果。

一、高职院校音乐欣赏教学存在的主要问题

（一）音乐欣赏课没有受到足够重视，学生音乐欣赏水平低

当前，高职院校招生形势越来越严峻，加上高职院校的学生面临的就业生存竞争的压力越来越大，使得很多高职院校在专业课程设置上，更加侧重于实际操作技能课程，重视对学生专业课程的教学，重视对学生专业技能的训练，而对音乐课程不够重视，尤其是忽视音乐欣赏课对促进学生综合素养的作用。在高职学生平时的学习生活中，也很少能够安排专门的时间进行音乐欣赏活动，使得不少高职学生出现道德失范﹑信仰出现危机﹑价值观念偏移正确方向等问题。

高职院校开设音乐欣赏课的目的在于培养学生的审美趣味，陶冶学生的情操，促进学生综合素养的提升。当学生缺少一定的音乐欣赏能力，就无法体会到音乐的美感，学生就无法做到德﹑智﹑体﹑美全面发展。调查研究显示，高职院校的相当一部分学生的文学修养﹑音乐修养比较低，人文素养普遍不高。不少学生喜欢音乐，特别是喜欢流行音乐，但是看不懂五线谱﹑简谱，只有很少一部分学生了解一点乐理知识，具有一点音乐技能，会演奏一点乐器，可见，学生的音乐素养普遍不高。很多学生只是凭着感觉去选修音乐欣赏课的，没有想过通过学习这一门课程来陶冶自己的情操，提升自己的音乐审美素养，从而获得更高的艺术修养。

（二）课程设置和教学内容还不够完善，学生学习积极性不高

目前，很多高职院校也都开设了音乐欣赏课程，但不少音乐教师用音乐专业的标准去要求学生，而不是根据学生的音乐知识基础﹑兴趣爱好﹑学习能力﹑个性特点等实际学情来制定教学目标，也没有根据学生的实际学情来精心选择教学内容。这样使得很多学生在开始接触音乐欣赏课时热情高涨，但过一段时间后就失去了学习兴趣，不能积极主动地参与音乐欣赏活动，影响了音乐欣赏课的教学效果。

（三）教师教学观念陈旧，教学方法落后

在高职院校音乐教学中，不少教师抱着陈旧的教学观念，认为高职非音乐专业的选修课就是让学生在音乐课上得到放松，随便找些教学内容就可以，教学中采用机械地灌输的方法。在欣赏教学中，教师没有深入了解学生的实际学情，就把一些音乐概念些的知识灌输给学生，或者随便找些优秀的音乐作品让学生自行欣赏，教师没有指导学生了解音乐作品的背景，也没有对音乐作品进行适当讲解，使得高职音乐欣赏课成为“放松课”等现象。这种音乐欣赏教学中的随意性和不规范性，影响了高职学生音乐欣赏课的学习效果。

二、高职音乐欣赏课教学的改进策略

（一）教师要更新教学观念，提高自身综合素养

在高职院校的音乐教学中，教师要充分认识到音乐欣赏课对促进学生全面素养提高起到重要作用。在教学中，教师要更新教学观念，深入了解所教学生的实际学情，制定合理的教学目标，精心选择能够激发学生兴趣和适应艺术素质要求的教学内容，适当增加具有时代特色的红色歌曲与优秀通俗音乐作品，同时不断优化音乐欣赏教学方法，培养学生的审美能力，发挥“欣赏育人”的作用。同时，作为音乐欣赏课的教师除了要提高自己的专业知识﹑专业技能之外，还要掌握文学﹑历史﹑美学等相关知识，提高对音乐欣赏课的驾驭能力。

（二）营造生动活泼的音乐学习氛围，激发学生音乐欣赏的兴趣

兴趣是最好的老师，是推动学生积极参与音乐欣赏活动的强大动力。新时期的高职音乐教学中，教师应当改变传统的教学观念，改变“教师满堂讲解﹑学生被动听讲”的状态，通过创设民主和谐的音乐欣赏教学情境，营造出生动活泼的氛围，带领学生走进音乐作品的情境中，调动大多数学生都积极主动参与到音乐欣赏活动中，让学生成为音乐欣赏课堂的主人，让学生能够充分感受音乐作品的画面美﹑人物美﹑感情美，加深学生的情感体验。在音乐欣赏教学中，教师与学生﹑学生与学生之间还要加强沟通﹑交流，让学生多说一说自己在音乐欣赏过程中的感受或体验，让学生更好地感受音乐作品的形象，理解音乐作品的内涵，而不是教师过多地对音乐作品的结构﹑旋律等作专业性偏向很强的讲解﹑分析，那样会影响学生参与音乐欣赏活动的兴趣。

（三）开展丰富多彩的音乐活动，营造浓郁的艺术氛围

在高职院校平时的教育教学中，教师要注重组织学生开展形式多样的音乐文化活动，如“校园音乐文化周”﹑“经典音乐进校园”等活动，鼓励学生积极参与校内外的各种综合性演出活动﹑音乐类比赛等活动，让学生把课堂上学到的音乐知识运用到音乐实践中去，把音乐的普及与学生音乐素养的提高有机结合起来。在普及音乐的同时促进了高职学生音乐审美与音乐鉴赏能力的提高，陶冶了学生的音乐情操，丰富了校园文化生活，促进了学生综合素养的全面提搞。同时，教师还要指导学生精心布置学生集中的场所，比如图书馆﹑餐厅﹑教室﹑宿舍等地方，努力把这些场所布置得充满音乐艺术气息，以发挥环境的熏陶﹑感染作用。

总之，在新时代背景下，社会对人才的综合素质提出了更高的要求，因此在高职音乐欣赏教学中，教师要根据高职学生的身心发展规律和审美特点，精选丰富的教学欣赏内容，采用形式多样的教学形式，激发学生音乐欣赏的兴趣，让学生成为音乐欣赏课的主人，让学生在音乐欣赏中陶冶情操，提高综合素养。