郑 虎

（肇庆学院音乐学院，广东 肇庆 526061）

高校音乐专业器乐合奏课程教学特征研究

郑 虎

（肇庆学院音乐学院，广东 肇庆 526061）

器乐合奏涉及乐器多样，对于演奏者的水平要求较高，因而其实际教学难度大。本文通过阐述合奏课程的教学特征，论述其基本的教学目标，提出了具体的教学方法，以供参考。

音乐教学；器乐合奏；课程特征

艺术实践是支撑音乐教育专业的支柱之一，是培养音乐人才的主要渠道。在实际教学中，能够有效地把教学和艺术实践结合起来的就只有器乐合奏课程了。器乐合奏符合多学科相互融合的现代教育理念，同时它也是专业课的补充和延伸，能够培养学生的乐感，提升演奏技巧。因此对器乐合奏课程教学特征的研究，有利于高校音乐教学的开展。

一、明确器乐合奏的技术性，提升学生的演奏能力

德国的一位钢琴家曾经说过：“一个钢琴家的三件事就是技巧﹑技巧和技巧”。现在看来，这句话虽然有失偏颇，但是侧面反映出器乐对于演奏者的演奏技巧及能力的要求。一般来说，器乐演奏技术的形成要经过三个阶段：一是练习阶段，这是每一个演奏者学习的开端，大量的练习能够强化动作技巧，达到熟能生巧的目的。二是定型阶段，通过初期的大量练习之后，学习者已经初步掌握了一些技巧，在老师的指导之下，其演奏动作会基本定型。三是巩固阶段，在演奏技巧和动作基本定型之后，在此阶段教师要让学生对自身的演奏进行总结，及时发现错误以作纠正。……