费 柯

（江苏农林职业技术学院，江苏 南京 212400）

如何提高高职音乐教学的效果

费 柯

（江苏农林职业技术学院，江苏 南京 212400）

音乐教学是高职院校教育教学的一个重要学科。在高职音乐教学中，如何提高音乐教学效果，促进学生综合素养的全面发展是摆在高职音乐教育工作者面前的一个重要课题。本文，笔者将从教师要改变传统的教育观念，建立民主平等的新型师生关系，指导学生掌握基本音乐知识，增加学生基本音乐知识积累，恰当运用多媒体，激发学生音乐学习兴趣，不断优化音乐课堂设计，调控好课堂节奏等几个方面来阐述这一课题。

高职；音乐；教学；提高；效果

音乐是富于情感的一门艺术，音乐教学是高职院校教育教学中一门重要的基础学科。在高职院校教育教学中对学生进行音乐艺术教育可以培养学生健康的审美情趣，陶冶学生的思想道德情操。那么，在新时代的高职教育中，重视对学生的音乐教育教学，提高音乐教学的效果就成为广大高职音乐教育工作者面临和探讨的一个重要课题。本文，笔者将结合自身的音乐教学实践谈以下几点做法和认识。

一、教师要改变传统的教育观念，建立民主平等的新型师生关系

传统教育观念下的高职院校音乐教学中，教师在课堂上偏重于对学生进行音乐知识的灌输，而学生往往处于被动接受的状态，而作为高职院校的学生早就厌倦中小学时期的填鸭式教育，因此很大程度上影响了学生参与音乐学习活动的兴趣，影响了学生创新思维能力的发展，让学生无法真正发挥其主体作用，不利于提高高职院校音乐教学的实际效果。

因此，在新时期的高职院校音乐教学中，作为音乐教师要主动走近学生，深入了解学生的心理需求，细致了解所教学生的兴趣爱好﹑音乐知识基础﹑音乐基本技能﹑个性特点和学习能力等实际学情，以便开展更加符合学生心理特征的音乐教学活动，与学生进行真诚的交流与沟通，平等﹑耐心地对待每一个学生，特别是对待音乐学习有困难的学生，建立起民主融洽的新型师生关系，调动学生参与音乐学习活动的主动性和积极性。

二、指导学生掌握基本音乐知识，增加学生基本音乐知识积累

在高职院校音乐教学中，教师发现升入高职院校的这些学生来自于不同地区的不同高中学校，他们的音乐知识基础﹑音乐学习能力﹑已具有的音乐水平参差不齐，相当大的一部分学生所了解的音乐知识很少，很多学生没有掌握基本的音乐理论知识，不了解音乐的门类﹑音乐的体裁等知识，更不会欣赏传统的优秀音乐作品，无法领略到音乐作品丰富的艺术魅力。因此，在高职院校音乐教学中，教师要给学生补充音乐理论﹑音乐历史等方面基本音乐知识。

例如，指导学生了解音乐家生平经历﹑有关音乐作品的背景材料；指导学生学习音乐的体裁分类，了解如交响曲﹑歌剧﹑变奏曲﹑回旋曲等音乐知识；指导学生学习旋律﹑节奏﹑和声等音乐知识；指导学生了解不同门类﹑不同体裁的音乐艺术作品的审美特征和表现技巧。只有让学生了解﹑掌握这些基本音乐知识时，才能更好地理解﹑欣赏音乐作品，让学生更好地感受音乐作品的艺术形象﹑体会作品所表达的情感。

三、恰当运用多媒体，激发学生音乐学习兴趣

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，因此在高职院校音乐教学中，教师要充分认识到激发学生学习兴趣对提高高职音乐教学效果﹑培养学生音乐素养的重要作用。在音乐教学中，如果教师采用传统陈旧的教学方法，教师给学生一味灌输音乐理论知识或单一播放音乐作品录音或教师演奏﹑演唱，会让学生觉得枯燥乏味，失去参与音乐学习活动的兴趣。那么，在音乐教学中，恰当运用多媒体把视觉与听觉相结合，向学生生动直观地展现教学内容，让学生能够更好地感知音乐作品中的艺术形象，更好地理解音乐作品的丰富内涵，调动学生积极参与音乐学习活动的兴趣，让学生更好地体验音乐作品所表达的情感，加深学生对音乐作品的认识和理解，提高音乐教学的效果。

例如，在音乐教学中，教师可以运用多媒体播放《黄河大合唱》﹑《长恨歌》﹑《白毛女》﹑《二泉映月》﹑《渔舟唱晚》等音乐作品中的比较经典的片断，使学生注意力集中，激发学生的好奇心和求知欲，也可以运用多媒体向学生展示有关音乐作品的创作背景村料及作品所表现的主要内容等知识，从而让学生更好地调动多种感官去感受﹑欣赏﹑体验，让学生更好地体会音乐作品所表现的形象美﹑旋律美﹑情感美，提高学生的音乐学习效果。

四、不断优化音乐课堂设计，调控好课堂节奏

在高职院校音乐教学中，教师要充分认识到所教学生的个体差异，并根据学生的实际学情和教学的具体内容，精心设计课堂教学环节，在教学中，教师要选择恰当的时机呈现新的教学内容，努力做到音乐课堂上的每一项学习内容都有其针对性和目的性。教学内容的设计还要有梯度，一般要做到先易后难，先指导学生复习已学过的音乐知识，然后引出新的教学内容，努力做到环环相扣﹑紧密相连，让学生的音乐学习能够在很好地接受与理解音乐知识﹑学会音乐技能的情况下自然流畅地过渡到下一个教学环节。在教学中，教师还要关注学生参与音乐学习活动的情感﹑态度，调控好课堂氛围，避免课堂氛围过于活跃或过于枯燥沉闷。总之，教师要根据学生参与音乐学习的状态来把握课堂教学，努力协调好教学的目标﹑教学方法﹑内容与学生的实际学情与认知特点之间的关系，从整体上不断优化音乐课堂设计，调控好课堂节奏。

总之，在高职音乐教学中，教师要充分认识到音乐教学的重要性，重视音乐教学，在教学中，教师要精选音乐教学内容，不断优化教学设计，努力提高音乐教学效果，培养学生的音乐素养，促进学生德﹑智﹑体﹑美﹑劳全面发展，为我们现代化建设提供更多的既掌握专业技术又身心健康发展的合格人才。