邓 莹

（郑州大学体育学院，河南 郑州 450000）

试论舞蹈的美育功能及其运用

邓 莹

（郑州大学体育学院，河南 郑州 450000）

舞蹈是表现生命律动、体现人类精神气质的肢体艺术。舞蹈来自于艺术家对生活现象的概括提炼、艺术加工。富含真、善、美元素的舞蹈形象，可以激发观众的情感，愉悦人类的精神世界，使之在产生愉悦情感的同时净化思想、陶冶情操，产生广泛而深刻的教育效果。这种寓教化于舞蹈的美育，在培养美、实践美、传播美的教育活动中具有特殊价值，所以一直以来都是学校艺术教育活动中不可或缺的内容.

舞蹈；美育；运用

舞蹈美育绵延数千年，得到了人们的认可和重视，它对青少年的健康成长﹑素质培养具有独特﹑明显而直接的作用，即塑形象气质﹑增强审美感知能力﹑发展智力﹑完善人格。总之，舞蹈是开发人体本身的艺术，对人的审美潜质的开发有着本质的基础作用。随着时代进步﹑文化繁荣与发展，舞蹈不仅是高雅的艺术，而且是融入社会校园及广大人民生活﹑交往的不可缺少的组成部分，舞蹈美育对促进人的全面发展将日益显示出其独特的作用[1]。笔者认为，要想真正落实素质教育理念，培养更多德﹑智﹑体﹑美全面发展的高素质人才，我们就必须正确定位舞蹈在美育中的基础性地位，全面发挥舞蹈的美育功能和教育价值。

一、用舞蹈艺术熏陶学生的道德情操

培养学生高尚的道德品质是学校教育的重要使命，在如今的学校教育中开展有多种形式的道德教育，以帮助青少年树立正确的人生观﹑价值观﹑世界观。实践证明，对青少年人群开展政治思想教育，寓教于乐应当是最高效的教育形式，单靠单调的课堂教授﹑照本宣科的宣讲教材，是难以有良好效果的，所以笔者认为，借助舞蹈的艺术熏陶对学生开展生动的思想道德教育，不仅是可行的，也会是高效的。

舞蹈是对生活的艺术化反映，借助舞蹈作品中的艺术形象，我们可以生动﹑准确地向学生传达具体教育信息；通过教师的鉴赏指导，学生可以清晰﹑准确地理解舞蹈作品的艺术价值和思想价值。优秀的舞蹈作品无不艺术﹑思想含量丰厚，充满着对真善美的讴歌与追求﹑对假丑恶的揭露与鞭挞，所以学生在观赏或参与演出舞蹈作品时，舞蹈艺术形象将直接作用于学生的情感活动，生动而直观，使他们情不自禁地借助艺术形象而萌发情感和意识的联想，在潜移默化中受到教育和启迪。

舞蹈教育作为一种独特的艺术教育体系,除了具有传递身体经验和美感的功能之外,在新世纪舞蹈和高等教育不断融合的过程中,理想的舞蹈教育也逐渐被赋予了更为全面的教育职责[2]。由于舞蹈形象和舞蹈活动带有情感性﹑趣味性，可以给学生美的享受和参与乐趣，不仅可以满足学生的审美心理需求，同时也能给他们施加道德﹑意志﹑情操等方面的积极影响，是一种值得广泛开展和运用的教育形式。

二、用舞蹈艺术提升学生的智力水平

高校舞蹈美育是一门通过掌握身体运动规律，以动觉感知系统进行情感交流的学习，是一种以肢体语言认知世界的教育方式[3]。舞蹈美育不仅可以陶冶学生的情操﹑丰富学生的审美体验﹑提高学生的审美情趣，国内外的多项研究还证实，舞蹈非常有助于提升青少年的智力水平和思维品质，促进其想象力﹑理解力﹑观察力﹑创造力的提高。

提高青少年的智力水平，关键在于发展其形象思维能力。现代生理学﹑心理学认为，和谐的线形结构可以有效增进观赏者视觉感知能力的提高，刺激其形象思维能力﹑创造性思维能力的发展。而浏览舞蹈艺术史则不难发现，古今中外优秀的舞蹈作品几乎都是线和形的完美融合。而且，舞蹈是以人体运动为传情达意核心的视觉艺术，是人类创造力﹑想象力﹑观察力﹑表现力的典型体现，青少年经常参与舞蹈活动，可以有效提升发散思维能力，可以说舞蹈美育对培养青少年的形象思维能力﹑发散思维能力﹑观察力﹑感悟力﹑创造力都具有重要意义。

舞蹈美育对开阔学生的知识视野﹑丰富知识结构也意义重大。舞蹈是对现实生活的艺术化再现﹑概括化表现，不同国家﹑不同民族的舞蹈作品都具有不同的精神气质和文化面貌，所以欣赏和学习舞蹈可以让青少年广泛接触丰富多彩的文学﹑音乐﹑美术﹑历史﹑地理﹑民俗乃至生理学﹑传播学等方面的知识，开阔其视野﹑丰富其知识﹑提升其智力。而且，智力能力是审美能力的基础，青少年学子如果爱上了舞蹈等美育形式，就有了提高自己审美能力的心理渴望，在这种渴望的支配下他会积极去涉猎﹑学习与舞蹈鉴赏﹑表演有关的多种知识，这有助于青少年智育﹑美育﹑思维等多方面的相互促进﹑同步提高。

三、用舞蹈艺术提高青少年的健康水平

完整的健康，包括身体的健康和心理的健康。只有身﹑心都处于健康水平，青少年才能顺利完成学业，在轻松﹑愉悦中实现成长。笔者认为，舞蹈美育对提高青少年的身心健康水平具有重要的促进作用。

先说身体健康。舞蹈是节律化﹑程式化的动态艺术，主要是通过身体语言表情达意，不仅可以像体育锻炼一样锻造青少年健康的体魄﹑坚强的意志品质，还可培养他们的仪态美﹑身体多部位灵活自如的运动能力，所以经常参与舞蹈表演同样可以达到强身健体的目的。

再说身体健康。舞蹈是情感的艺术，青少年经常鉴赏舞蹈艺术或参与舞蹈演出，可以在艺术的感召之下实现身体与心灵的平衡，增强群体合作意识﹑人际交往能力﹑心理自我调节能力，在润物无声中形成健康的人格﹑健全的心理。

舞蹈美育是通过启迪性“身体教育”引领人们以舞蹈行为陶冶情操﹑健康身心﹑提升意志品格﹑激发创造力，实现自我优化。它既非单一的舞蹈技能训练，亦非抽象美学研修。在施教中，应确立完整性﹑综合性理念。以诗的意韵﹑画的景象﹑乐的音律引领对舞蹈的审美体验，在欣赏﹑解读﹑认识舞蹈的同时，把生活中潴留的情感唤醒﹑激活，插上想象的翅膀。由此激起参与舞蹈的兴趣，通过合理的课程进行认识身体﹑感知身体﹑解放身体的训练，进而运用自身形体创造美的形象。此外，汲取生理学﹑心理学的成果，将有助于舞蹈美育的科学性﹑实践性﹑交叉性﹑开放性。总之，舞蹈美育具有多方面的教育价值，可以与德育﹑智育﹑体育等现代教育活动相互促进﹑有机融合，是一种与现代教育理念相得益彰的教育元素，对培养德﹑智﹑体﹑美﹑劳全面发展的高素质人才推助作用巨大，值得学校领导﹑相关教师认真关注﹑积极推进﹑大力开展。

[1]王军.开展舞蹈美育 推进素质教育[J].北京舞蹈学院学报,2003,(04).

[2]王杰,张馨.中国高等舞蹈教育功能及价值取向探析[J].艺术教育,2016,(09).

[3]武艳.试析高校舞蹈美育的特征[J].艺术教育,2011,(05).