刘媛媛

（河南大学艺术学院，河南 开封 475001）

论形象思维在声乐教学中的应用

刘媛媛

（河南大学艺术学院，河南 开封 475001）

思维是人类智慧的集中体现，形象思维是人类认知世纪最基本的思维方式，理解声乐作品需要一个良好的思维习惯和科学的思维方法，在声乐教学中运用形象思维，能够激起学生对声乐作品的情趣感知，培养学生健全的演唱审美心理结构。创造想象与形象思维是一种巨大的心理潜能，通过形象思维的应用，深度挖掘学生的心理潜能，就能让学生在声乐演唱中获得更高的歌唱能力。

形象思维；声乐教学；应用

一、形象思维的含义

形象思维是人类思维模式中最为基础的一种，在哲学的范畴中它是指形象这一概念，将形象和体验﹑感受等因素相互联系在一起，形象思维是思维=活动从头至尾都有具体生动的形象存在，并且用较为直观的形象及表象来解决思维相关联的问题。形象思维是将具体的图像走位理解单位，它与抽象思维有着很大的区别，在现实中形象思维和抽象思维要结合起来解决问题。

二、形象思维在声乐教学中的应用

（一）形象思维与读字

声乐演唱艺术离不开语言，不同的演唱语言有着不同的声韵因素，不同的声韵需要采用不同的唱腔，不同的唱腔又形成不同的流派，因此声乐演唱艺术中语言有着十分重要的地位。在声乐教学中，要积极运用形象思维，让学生体会到语言发音的方法，心理上要有一个字的感觉，例如“花”这个字，在演唱时不能将字支解，可以分成两个音节hu-a，嘴要打开，在心理上保持整体感觉，做到吐字清晰可辨。……