陈春平

（浙江省舟山市岱山县高亭小学，浙江 舟山 316000）

开展音乐综合实践活动 提高学生音乐素养

陈春平

（浙江省舟山市岱山县高亭小学，浙江 舟山 316000）

音乐综合实践活动是培养学生音乐能力，提高学生综合素养的一个重要途径。那么，如何有效地开展音乐综合实践活动呢？本文将结合自己的工作实践谈以下几点做法和认识。

实践活动；自主性；合作性；探究性

音乐是实践性很强的课程。在小学音乐教学中，指导学生开展音乐综合实践活动可以培养学生音乐能力，陶冶学生的情操，提高学生综合素养。因此，在小学音乐教学中，教师除了努力提高课堂音乐学习教学效果之外，还要注重开发资源，积极利用课外的音乐学习资源，开展形式丰富的音乐综合实践活动。

一、开展自主性音乐实践活动，培养学生自主学习能力

新课程理念下的音乐教学中，音乐教师要充分认识到学生是学习和发展的主体，是音乐学习的主人。那么在小学音乐教学中，教师要深入了解所教班级学生的音乐知识基础﹑个性特点﹑兴趣爱好﹑学习能力等实际学情，了解所教学生之间的个体差异和他们不同的学习需求。在教学中，教师要以学生为中心，要根据学生的实际学情和小学音乐课程的特点，精心选择教学内容，不断优化教学方法，开展丰富多彩的音乐活动，鼓励学生积极参与音乐实践活动，培养学生的主体意识，让学生在活动中充分发挥主体作用，让学生成为音乐实践活动的主人，促进学生音乐能力的提高。

二、开展合作性音乐实践活动，培养学生合作学习能力

在小学音乐教学中，教师可以根据所教学生的实际学情，遵循“组间同质，组内异质，优势互补”的原则，指导学生进行合理分组。在学习小组中，努力做到把音乐学习优秀的学生和音乐学习困难学生综合在一起，让各学习小组成员都参与到音乐实践活动中。在小组合作学习时，注重发挥竞争机制的作用，鼓励各小组之间互相合作﹑竞争，鼓励各学习小组之间加强沟通﹑交流，使得不同学生掌握的学习资源得到共享，这样有利于增加信息交流，有利于激发学生的思维活动，拓展学生思维广度，促进学生音乐学习效率的提高。

例如在指导学生学习《龟兔赛跑》这一内容时，教师可以组织学生开展音乐故事表演活动，这时就要指导学生合理安排﹑分工合作。让各小组的学生分角色扮演小兔﹑小熊﹑小猴子﹑小猫等角色，让每个学生都有活可干，每个学生都有事可做，人人都参与到表演活动中，让老师﹑学生拥有更多的交流﹑沟通的机会，促进师生之间﹑生生之间的情感交流，让合作学习小组充分发挥了作用，提高了合作学习的效率。

三、组织探究性音乐实践活动，培养学生探究意识

新课程理念下备受广大教育工作者重视的探究性学习，让学生拥有了学习自主权，学生拥有更多的自由，很好地培养学生的自主学习意识和探究意识，让学生学会自主学习。在小学音乐教学中，教师要精心设计问题，善于引导学生思考，鼓励学生自主探究﹑勇于探究，培养学生健康的审美情趣，训练学生的思维能力。

例如在指导学生学习《小雨沙沙》这一内容时，教师首先鼓励学生自主学习歌词，然后教师提出问题：同学们在日常生活中都见过下雨，谁能说一说大雨和小雨分别是什么样子的？在下大雨之前，天空有什么变化？教师鼓励学生进行思考﹑分学习小组进行讨论，接着各学习小组选出一个学生作为代表来展示所在学习小组的观点或看法，然后组织各小学习小组之间开展比赛活动。教师还可以指导学生通过合作的方式来学习歌曲，看哪一个同学学得比较快，看哪一个小组合作得好。当学生学会歌曲，能够熟练地唱歌时，教师指导学生用乐器为这一歌曲配乐，指导学生勇于实践探究。在学习活动结束之后，教师向学生提问：“通过这一节课的学习，你有哪些体会或感想？”，教师鼓励学生说一说自己在参与学习过程中的感想﹑体会。通过这样一节课，学生的能力得到训练，素养得到全面提高。

四、组织具有游戏性质的音乐实践活动，激发学生学习兴趣

教育家洛克曾说过：“教导儿童的主要技巧是把儿童应做的事情都变成一种游戏似的。”由此可见，在小学音乐教学中，教师要充分认识到儿童发展的规律，组织开展唱一唱﹑说一说﹑玩一玩的音乐游戏活动，营造出活泼愉快的学习氛围，调动学生参与音乐活动的兴趣。因此，在教学中，教师要设计和开展具有游戏性质的音乐实践活动，把音乐教学的过程变得更加生动形象，启发学生在音乐游戏中学习音乐知识，培养音乐技能，让学生在音乐游戏中感受音乐﹑体验音乐，让音乐课真正成为充满生机和活力，成为学生喜欢的课。

例如指导学生学习《土拨鼠》这首歌时，教师组织学生进行拍手游戏。教学中，教师把学生提到的小动物编成节奏鲜明的儿歌，指导学生做拍手游戏，采用两个同学对拍或三个学生轮流拍﹑一横排学生连拍等多种形式，调动学生参与音乐游戏的积极性和主动性。当学生把儿歌熟悉之后，变拍手变摇摆，感受韵律。当给学生播放课件《土拨鼠》的韵律时，教师带领学生一起听一听，动一动，师生一起随着音乐律动，让学生通过摆动身体感受8分之6拍子，训练学生的节奏感。这样通过游戏让学生轻松愉快地掌握了歌词的内容﹑节奏﹑旋律，培养了学生对音乐学习的兴趣，提高了学生音乐学习的效果。

总之，新课程理念下的小学音乐教学中，音乐教师要充分认识到开展音乐综合实践活动的重要性，精心组织富有趣味性﹑知识性的音乐综合实践活动，调动学生参与音乐综合实践活动的兴趣，鼓励学生积极参加聆听﹑歌唱﹑表演等活动，让学生在活动中感受音乐，创造音乐，让学生在自主参与中体验音乐学习的快乐，提高学生的音乐素养。

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