浦聚丰

（江苏省无锡市侨谊实验中学，江苏 无锡 214000）

音乐、审美一体化的教育模式创设
——浅谈音乐课堂里的审美教育

浦聚丰

（江苏省无锡市侨谊实验中学，江苏 无锡 214000）

音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验中。在教学中要强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握。这种新的音乐教育理念符合音乐艺术自身的特点及我国正在实施的素质教育的要求。

音乐教学；审美教育

中学音乐教育旨在培养学生的学习兴趣，激发学生的审美情感，让他们成为喜爱音乐﹑学习音乐﹑享受音乐的人。可是调查显示，大部分的学生喜欢音乐，但对于音乐课不是很感兴趣，极少数的学生还表现出厌恶的态度。面对这样的结果，我们音乐老师是很值得思考的。

一、音乐欣赏过程中的审美教育

音乐欣赏教学是一种通过对具体音乐作品的聆听,及其他辅助手段来体验和领悟音乐美的音乐教学形式。

【案例一】江苏少儿音乐出版社七年级上册第三单元《故乡的云》。古今中外，思乡之情人皆有之，思乡之作举不胜举，这是一种情感，又是一种文化。《思乡曲》是我国著名音乐﹑教育家马思聪于1937年所写的《绥远组曲》中的第二首，具有鲜明浓郁的民族风韵，娴熟细腻的艺术处理，深深表达了一个浪迹天涯的游子对故乡亲人的思念和美好生活的向往。如：幻灯片播放故乡熟悉的场景，让学生了解思乡的主题。……