洪 仙

（丹阳市第三中学，江苏 镇江 212300）

《蒙古民歌长短调》教学反思

洪 仙

（丹阳市第三中学，江苏 镇江 212300）

“他山之石，可以攻玉。”自我反思，都是建立在自身的基础上。而许多事情都是旁观者清，所以应该多观摩其他老师的课，学习他们的教学理念，教学模式，管理班集体的能力等等。并反思自己如果这课是自己上，又将会是如何，有什么相同与不同。这是帮助自己在教学道路成长的一种肥料。在这次活动里，我收获了很多。音乐课上并不是简单的弹，唱，跳。它想一个工程，先要规划好如何去建造，然后去架一个框架，再从每个细节去着手，这样才可以使得它变得牢固。作为一名中学音乐教师，责任重大，要善于经常总结经验与不足，认真上好每一节课！

音乐教师；教学反思；《蒙古民歌长短调》

刚刚参加了镇江好课堂初中组音乐课的比赛，短短的45分钟很快就过去了，在此好好的对自己的这堂课作个深刻的反思。因为吸取教训，能更好地促进教学内容的选择﹑组合﹑调整；教学目标的设计﹑达成；教学策略的合理﹑优化，才能使课后的反思性真正起到反思﹑调整﹑改进后续教学的积极作用，切实提高课堂教学的效能，不断提高学生的音乐感受力和音乐审美能力。所以每节课对自己的一次教学反思是很有必要的。那么，音乐教学应该从那些方面进行反思，反思后又该如何提高自己的教学能力呢？

一、拿到一个音乐课题，课前应该做什么？

我们教研员让我们几个参加比赛的老师于今年11月份去无锡参加了一次省里的《新课程标准》音乐年会，听了三节精彩的初中音乐课，还有缘认识了欧阳老师，听她讲述《血色浪漫》这节课是怎样上好的，可谓收益颇丰。她说课前她查阅了很多关于西北民歌的资料，听了很多歌曲也观看了许多的视频，让自己深深的沉浸在西北民歌的世界里，并且自己被深深的感动，有了这样的知识和情感的积淀，才开始着手备课。

接到《蒙古民歌长短调》这个音乐课题，我首先就是上网查找有关蒙古族民歌长短调的的特点，发现原来蒙古族的长调民歌是他们的精华所在，长调旋律悠长舒缓﹑意境开阔﹑声多词少﹑气息绵长，旋律极富装饰性，尤以“诺古拉”（蒙古语音译，波折音或装饰音）演唱方式所形成的华彩唱法最具特色。长调是流淌在蒙古人血液里的音乐，是民族识别的标志。而且还查到原来游牧民族一边骑马一边唱歌，才形成了他们独特的“诺古拉”，所以说民歌是来源于人们的生活，这是他们游牧民族所特有的演唱方式，所以说马背上的民族产生了马背上的音乐。

接着我听材料中给我们准备的音乐素材，当听到欣赏版《牧歌》的时候，觉得最能够打动我，非常具有草原特色，极具魅力，听了一遍又一遍，真是一种享受，但自己还是无法模仿出它的那种味道。所以决定上课以欣赏版本的《牧歌》为主。长短调的欣赏也以长调为主。但是课后想想其实我听的作品还太少，对长调的感悟还不够深刻。

二、教学目标是什么？

我觉得这个课题的教学目标应该是了解蒙古族民歌长短调各自的特点并且能够区分，从而热爱我们的民族音乐。可具体写的时候，把“诺古拉”也写进去了。后来听评委们评课的时候才知道，那只是个知识点，不应该作为目标，所以说教学目标一定要注重，下次不能犯把知识点写进目标这样的错误。目标应该规范，主体要明确。然后根据自己的目标来选择上课欣赏的作品，决定以《银杯》和欣赏版的《牧歌》这两首歌曲的欣赏作为上课的重点。

三、教学设计

（一）“动、静”的问题

初一的孩子比较活泼好动，也为了一开始课堂气氛的活跃，导入部分我选择了学生们耳熟能详的《最炫民族风》，边唱边做律动。紧接着也是以比较活泼的短调民歌《银杯》作为首先欣赏部分，让他们唱唱旋律，打打节奏，找找装饰音，衬词，最后完整的演唱。开始部分我是自己给学生表演敬酒的，课后反思其实这里应该也设计一个学生来给学生敬酒的活动，让学生动起来，通过这种活动来感受酒歌的气氛，感受风俗性歌曲的特点，这个地方没有能够让学生好好的动起来是我这节课的一大遗憾。第二部分《牧歌》的欣赏首先第一遍完整聆听就是4分半钟，一下就使课堂非常的安静，因为这首歌曲的欣赏是需要绝对安安静静的聆听。

（二）形式与内容的关系

内容决定形式，刚开始试教《牧歌》时，里面出现的“诺古拉”我一直让学生学着唱，自己也跟着唱，但是效果不明显，反复唱也唱不好，后来我们教研员给我意见，这个地方完全可以用手势代替，“诺古拉”我们唱不出来，但是可以边听音乐边用手势做出来，结果确实学生完全可以用手势做出来，使抽象的音乐形象化，适合学生的实际。

（三）扬长避短的问题

一节课什么时候用钢琴，什么时候用歌声，什么时候用舞蹈，什么时候用乐器，得自己好好琢磨，还得看看自己擅长哪方面，自己不擅长的地方就不要亲自表现了，换个形式，好的音像材料太多了，例如舞蹈这块我不擅长，就尽量少用，或者上课的时候看到有好的学生，请学生上台表演。书到用时方恨少，其实我们真得平时就应该加强基本功的练习呀。

四、一定要多请别人听课，指导

不瞒大家，我的第一节试教课上的极不成功，第二次上的也不理想，第三次还是很一般，可我们教研员和其他音乐同行们一遍又一遍不厌其烦的指出我的缺点，细到一句话的讲解语气，语速，衔接语的自然精炼。最后两天我就是在家对着电脑课件空练，自己把自己的声音录下来，找出哪些地方需要改进。课后反思，对于上课学生忽然提出的一些我意想不到的问题，我的调控能力还是不够的，这需要在平时的每节课中好好研究琢磨，不是一天两天就可以达到的，但是一定要在每节课有意识的提高自己这方面的能力

“他山之石，可以攻玉。”自我反思，都是建立在自身的基础上。而许多事情都是旁观者清，所以应该多观摩其他老师的课，学习他们的教学理念，教学模式，管理班集体的能力等等。并反思自己如果这课是自己上，又将会是如何，有什么相同与不同。这是帮助自己在教学道路成长的一种肥料。在这次活动里，我收获了很多。音乐课上并不是简单的弹，唱，跳。它想一个工程，先要规划好如何去建造，然后去架一个框架，再从每个细节去着手，这样才可以使得它变得牢固。作为一名中学音乐教师，责任重大，要善于经常总结经验与不足，认真上好每一节课！