费金亮

（江苏省淮安市实验小学，江苏 淮安 223002）

激趣乐学，成就小学音乐课堂的精彩

费金亮

（江苏省淮安市实验小学，江苏 淮安 223002）

音乐是提升学生艺术素养的重要载体，是学生综合能力的重要表现。音乐原本是对学生具有无限吸引力的学科，但是由于我们在教学中缺乏激发学生兴趣的方法，导致音乐课堂对学生丧失了应有的兴趣和热情。本文就如何在小学音乐课堂中激发学生兴趣略谈点滴看法。

兴趣；音乐；精彩课堂

小学音乐课堂是素质教育重要的教学阵地，发挥音乐课堂的力量促进学生素质发展成了音乐教育的目标之一。随着教学理念的更新，小学音乐课堂也发生了改变，许多教师都将教学的重心放在激发学生的兴趣，促进学生爱学﹑乐学上。音乐教育的源泉来源于生活，对于学生来讲，快乐就是最好的学习方式，而有趣的教学方式就是最好的快乐之泉。教师如果善于在生活中提取内容来结合教材，就能够使学生在一个亲切熟悉的环境中，体验到学习的乐趣，从而积极主动地对学习发起探索，所以作为音乐教师应该要努力让学生在学习中获取快乐，在快乐中取得发展，在音乐中得到人生的道理。这样的教学方式，也成就了小学课堂的精彩，促进了学生各项能力的发展。

一、创设情境，激发课堂的趣味性

情境教学具有独特的教学魅力，通过情境可以将学生的各项感官都调动起来。创设情境在音乐课堂上是常用的教学方式，当教师根据教学的内容创设出真实的情境时，学生的学习兴趣就会被最大化地激发出来，这样的情境也能轻而易举地引导学生进入教材，从而产生情景交融的教学效果。情境教学还可以有效地激发课堂的趣味性，生动有趣的情境，促使课堂丰富起来，也使学生感受美和欣赏美的能力更加突出。

例如在教学《飞驰的雄鹰》这一课时，我为了让学生对雄鹰有清晰的印象，我就通过互联网下载了一段关于草原的记录片，通过真实的影像，使学生对飞驰的雄鹰产生直接的体验。借助多媒体创设的情境，有效地提高了学生对音乐内容的理解，也激发了学生的学习兴趣，如果在学习这首歌曲的时候，教师直接就是示范唱﹑学生学唱就会显得枯燥无味，但是透过情境的引导，却可以拉近学生与教学内容的距离，使学生体验到与歌曲内容相联系的画面，这样的课堂是具有趣味性的课堂。

新课改后的音乐课堂最需要的是创设情境，营造出活泼有趣的课堂氛围，这样才可以有效地发挥音乐作为素质教育主力军的作用。创设情境还可以促使学生对教学内容进行积极的探索，学生在情境的直接作用下，对歌曲产生亲切感，从而更好地完成对歌曲的学习。

二、设计游戏，展开课堂的活动

游戏是孩子的天性，在音乐课堂上开展游戏教学，是激发学生产生学习兴趣的重要条件。将教学的内容游戏化，是促进学生乐与参与教学的重要方式，也是提高学生能力，促进学生全面发展的重要手段。音乐课堂需要通过实践才可以展现出良好的效果，所以在教学中我非常重视通过游戏来为学生创建实践的机会，同时也通过游戏来挖掘教学内容的有趣性，使学生对音乐课堂回味无穷。

例如在教学《月光下的凤尾竹》这一课时，我就通过有趣的小游戏来进行歌唱教学。每一次进行歌唱教学的时候，都需要先教会学生唱谱，这是一项比较枯燥无味的内容，为了增加趣味性，我首先将学生分成六个学习小组，然后将歌曲分成六个小段，每个小组以抽签的方式来抽取相对于的小段，接着进行接力演唱，当那个小组演唱的不准确或者不流畅，就需要接受惩罚，唱得好的小组则进行奖励。这样的游戏方式将课堂气氛引到了最高点，每一个学生都非常的热情，每一个小组都使出浑身力量来唱到最好。

以游戏的形式来进行教学，避免了枯燥无味的教学模式，同时生动有趣的竞赛形式，使课堂充满的愉悦性，也使学生充满了学习的积极性。在音乐课堂开展游戏，有效地打破了传统的“你跟我唱”的形式，积极地促使学生进行自主学习，使学生由被动者变为主动者，实现高效课堂。

三、联系生活，体现课堂的灵动性

音乐是具有丰富情感的，是具有生命力的，因此进行音乐教学的时候，教师需要联系生活来进行教学，这样才可以体现出课堂的灵动性。在教学中教师要引导学生去发现生活中存在的音乐，要告诉学生音乐就是生活，生活就是音乐。当学生学会留意生活中的声音时，就会热爱生活﹑热爱音乐，同时也可以激发出学生的想象力和创造力。

例如在教学《五月的夜晚》这一课之前，我就先布置学生完成一个家庭作业，就是找一个晚上坐在花园里听听大自然的声音，并且需要录下来和模仿一个声音。到了正式上课的时候，我首先向学生播发我在风和日丽的晚上录到的声音，然后再倾听学生听到的声音。当我的录音进行播放时，我要求全班同学闭上眼睛，静静地聆听那美妙的天然音乐。经过这样的铺垫，学生对于《五月的夜晚》这首歌曲所表达的意境就能够更好地理解，也激发了学生对大自然的热爱。

通过联系生活来进行教学，有效地引导学生进行生活积累，并慢慢地将这种积累融进课堂中，就可以使音乐课堂变得丰富起来。将课堂与生活联系起来也可以促使学生去感悟生活﹑体验生活，从而领悟到音乐的魅力和生活的灵气。

总之，音乐课堂已经不再是以传授歌唱的技巧为主，现代课堂更关注的是学生，以生为本的理念指引着课堂的发展。只有在课堂上重视学生的发展，以提高学生的审美能力﹑丰富学生的审美情感为主要目标，才能更好地将音乐教育的责任展现出来。所以，教师只有积极地开拓教学的方法，创新自身思维，才可以将课堂变成有趣﹑有用的课堂，才可以使音乐课堂展现出精彩﹑灿烂的火花。