李婷婷

（江苏省南京市六合区雄州初级中学，江苏 南京 211500）

流行音乐的推动力
——分析初中音乐教学中流行音乐的引入

李婷婷

（江苏省南京市六合区雄州初级中学，江苏 南京 211500）

在当前的初中音乐教学过程中，流行音乐的引入不仅能够调动起初中生的学习兴趣，而且能够提高初中音乐教学的质量，本文对流行音乐的引入进行详细分析。

初中音乐教学；流行音乐；现状；对策

在当前的初中音乐教学过程中，流行音乐的引入已经不是一个新理念，而是已经运用到实际的教学过程当中，传统的音乐教学方式已经不能够满足当前学生的整体音乐学习需求，因此，流行音乐的引入不仅能够有效提高学生的学习兴趣，而且能够将初中音乐教学的整体质量和效率都能够有所提升，从而保证初中音乐教学的整体发展。但是当前在初中音乐教学流行音乐的引入过程中，仍然存在一些问题，这些问题在一定程度上阻碍了流行音乐引入在教学中长期稳定的应用和发展，只有针对性的提出相应解决对策，才能够保证流行音乐的引入能够发挥最大的作用。

一、当前初中流行音乐教学现状分析

当前，在音乐艺术发展势头越来越猛烈的影响下，我国的初中音乐教学也在不断进行改革和创新，为了能够更好的发展起来，在初中音乐教学的过程中，逐渐的引入流行音乐已经成为当前的主要教学模式之一，由于流行音乐的风格有很多，其自身的主题也有一定的差异性，会给教师的教学以及学生的审美产生一定的影响。虽然我国当前在初中音乐教学中流行音乐的引入已经取得一定的成效，但是在实际的操作过程中，仍然存在很多严重的问题，阻碍了我国的初中音乐教学整体发展水平，受到传统音乐教学的影响，我国目前的音乐教材仍然是以传统的音乐作为主体，特别是其中带有政治色彩的一些民族歌曲，这样就导致学生从教材上很难接触到流行音乐。比如七年级上册的音乐大部分都是《走进西藏》﹑《唱脸谱》等等，这些歌曲的时代感非常的强，能够代表一个时期的发展，所以在这种形势下，给流行音乐的引入也带来了一定的难题，导致初中流行音乐教学的发展被阻碍。最后，流行音乐的属于一种大众文化，所以在其自身的表现形式﹑以及表达方式方面，都存在着一定的差异性，而正是这种差异性，导致很多教师对于流行音乐的不认可现象比较严重，缺乏足够的认识，这样就很难将流行音乐融入到日常的音乐教学当中。

二、初中音乐教学中流行音乐的引入分析

（一）共鸣性流行音乐的融入

在当前社会经济不断发展的影响下，现代学生的个性相对来说都比较强和具有个性，所以自主选择性比较大，学生自身由于其各个方面的原因导致差异性比较大，所以在音乐风格的实际选择过程中，学生也会出现各种各样的情况，在这种形势下，教师要选择一些能够充分的引起学生共鸣的音乐，将其融入到初中音乐的日常教学当中，这样才能够从根本上符合学生学习的整体音乐风格。初中生处于一个内心世界相对来说比较丰富而且比较敏感的时期，所以在流行音乐的选择过程中，教师可以充分的利用这一特点，将学生的需求作为是选择的重要因素之一，选择一些比较有情感色彩并且能够吸引学生的音乐，比如张韶涵的《隐形的翅膀》，这首歌曲相对来说比较的励志，无论是歌词的传达也好﹑还是曲调也好，都相对来说比较的通俗易懂，并且这首歌曲在晚会或者是一些公共场合的传唱度相对来说比高的高，能够充分的引起初中生的情感共鸣。之前这首歌曲的题目还被纳入到高考的作文题目当中，可见这首歌曲的含义非同凡响，类似于这种类型的音乐，教师可以充分的引入到初中的实际音乐教学当中，不仅能够最大限度的将初中生的学习积极性以及热情调动起来，而且能够加深学生对于初中音乐的整体认识和接受程度，从而保证初中音乐教学的整体质量能够得到有所提升。

（二）遵循学生的心理特征

在教师选择流行音乐的过程中，要尽可能的按照学生的心理状态来进行选择，让学生能够在音乐的熏陶下健康成长，比如周华建的《朋友》﹑何炅的《栀子花开》等等，这些歌曲不仅旋律相对来说比较的欢快，而且歌词传递的非常的感染人，让学生能够更加容易的接受。流行音乐相对来说比较的大众化，所以大众文化的一些特点流行音乐也具备，但是在流行音乐当中，也不乏有一些相对来说比较粗俗的音乐，所以在实际应用流行音乐的过程中，教师一定要根据学生的心理特征来进行流行音乐的选择，要能够展示出时代的特点，更要能够符合学生的心理状态。这样不仅能够帮助学生提高其自身的音乐素养和音乐学习能力，而且能够锻炼学生的审美能力和审美情操，充分的调动起学生的学习积极性，这样才能够推动初中音乐教学的整体发展水平，从而保证初中音乐教学的整体教学质量和效率。

三、结束语

综上所述，现如今的初中音乐教学虽然已经在经历过改革和创新之后，取得了一定的成效，但是仍然存在很多严重问题，阻碍了其自身的发展，而在流行音乐的引入过程中，教师要充分的对流行音乐有一个正确的认识，这样才能够将积极向上的流行音乐融入到初中音乐的教学当中。流行音乐的融入不仅能够让学生调动起自己的积极性和学习主动性，而且能够让学生接受到更多有关与音乐的知识和内容，加深学生的印象，拓宽学生的思维，从而提高初中音乐的整体教学质量。

[1]姚海燕.流行音乐对中小学音乐教育的影响及对策研究[D].福州:福建师范大学,2010.

[2]陈亮.新视域下流行音乐与初中生音乐教育探析[J].文理导航（旬刊）,2010,(12):15.