张 莹

（江苏省宿迁市宿豫区实验小学，江苏 宿迁 223800）

让舞蹈跃动于小学音乐课堂

张 莹

（江苏省宿迁市宿豫区实验小学，江苏 宿迁 223800）

传统的小学音乐教学以歌唱和欣赏为主。随着新课改的深入，教师应为音乐课堂增加更多的元素，可以将舞蹈元素融入课堂，让课堂更有吸引力。为此，教师应积极探讨舞蹈与音乐融合教学的有效途径，让舞蹈真正跃动于小学音乐课堂，推动教学进步与发展。

小学音乐；舞蹈教学；有效途径

音乐与舞蹈，二者本身具有关联性，因此，在小学音乐教学中，教师可以将音乐与舞蹈有机融合起来，优化教学。实践证明，将舞蹈引进音乐课堂，可以最大化点燃学生的学习兴趣，可以增强课堂活力。为此，教师应结合学生的年龄特点，努力探索如何让舞蹈跃动于音乐课堂，助力音乐教学。

一、创设舞蹈情境，激发学习兴趣

小学阶段，激趣非常重要。一旦学生对于学习产生兴趣，会激发出强大的动力，推动其主动学习。为此，在音乐与舞蹈相融合的课堂，教师应从学生的兴趣角度出发，为学生创设适宜的舞蹈情境，以达到激趣目的。具体实践中，教师可以以律动进课堂，也可以借助多媒体技术创设情境。

例如：在学习苏少版小学四年级音乐《月光下的凤尾竹》这一课时，教师为学生创设直观的学习情境，取得很好的教学效果。《月光下的凤尾竹》是一首葫芦丝独奏曲，这首歌曲富有浓厚的傣族风情。而傣族姑娘﹑傣族舞蹈等都属于学生感觉到新鲜的元素，为此，在教学中，教师为学生展示独具特色的傣族舞蹈视频，让学生进入视频情境，欣赏舞蹈。……