胡启鹏

（江西师范大学，江西 南昌 330000）

儿童单簧管教学初探

胡启鹏

（江西师范大学，江西 南昌 330000）

我国越来越重视中小学音乐教育的发展，很多儿童开始学习音乐。与此同时，各地的中小学大力丰富学校校园文化建设，注重学生的课余生活。学校组建具有一定专业性的乐队，其中管乐团最为常见。而单簧管是管乐团中不可或缺的元素。因为它有宽广的音域，富有表情的音色以及辉煌华丽的技巧。正因它具有独特的魅力，使得许多学习者被征服。单簧管成为城市中少儿器乐学习的一个主选方向。学习的学生越来越多。作为专业大专院校出身的音乐工作者，我们如何将我们所习得的知识和经验传递给这些少年儿童，这个问题值得思考。下面我就以单簧管的角度进行方法的阐述。

儿童；单簧管；教学初探

一、单簧管的兴趣培养

若不使学生对学习单簧管产生兴趣，那样极有可能使学生以后对练习单簧管感到枯燥乏味，严重情况下，还会生逆反心理，甚至影响在其它科目上的学习。刚刚上小学的学生可爱活泼，对新鲜事物充满好奇，性格也活泼开朗，也容易被感染力强和富有情趣的事物吸引。因此要让学生更好的学习单簧管，首先是让学生感到学习单簧管是一件很“有趣”的事情。

二、单簧管的基础教学

（一）基础教学

正确的吹奏姿势体现着良好的作风素养，并且有利于技术的提高和发展。初学者拿起乐器的第一件事，就是想尽办法吹响它，这就涉及到了很多问题。呼吸﹑气息的运用﹑嘴型﹑指法等。笛头含入口中后，上唇与上牙包含的力度要适中用发“啊”或“哦”字的口型，把气息想象成圆柱体集中有力地向簧片哈气。这种啊字口型﹑圆柱体气息﹑哈气式的出气方式，就是单簧管口腔的技术要求。吹奏单簧管通常采用“腹式呼吸法”，这种呼吸方法的感觉类似于人委屈时的抽泣。把吸气从使用胸部为主换为以使用腹部为主。这样的呼吸方式简单易行，又符合吹奏时吸气快的要求。

关于日常练习，音阶练习在单簧管教学中有着极其重要的地位，不仅如此，它对训练演奏者技术的全面提高有着不可替代的作用。但它们往往受到一些学生不同程度的忽视：1﹑感到千篇一律﹑枯燥乏味；2﹑不易达到“立竿见影”的效果；3﹑认为通过练习曲或乐曲也能有效的提高技术，而不必特别加强长音和音阶训练。练习曲和乐曲当然非常重要，但音阶练习自有其不能取代的作用。

（二）教材选择的科学性

教材是教与学的主要依据，也是老师与学生相互作用的中介，更是学生获取知识﹑开发智力和发展物理能力的源泉。所以选择一份或者几份好的教材进行训练是不可马虎的.由于单簧管指法比较难，初学者无法一下特别熟练，所以建议初期学习时，开始学习从左手的5个音孔开始，循序渐进同识谱结合在一起。然后加入右手3个音孔，进而增加到双手的9个孔间（即单簧管的基本孔键），直到学生已经能够掌握这些基本指法时，开始就是音阶和练习曲的练习。音阶和练习曲的选择也是至关重要的。按照24个大小调结构编写的教材本人认为是比较符合教学节奏的。从最开始的C大调自然音阶配合着C大调的初级练习曲一直到最后的半音阶练习。此时识谱和乐曲的构成也随之有六度到九度扩大到十一度。程度由浅到深。这样更好顺势发展，打牢扎实基础。最后配上经典好听的乐曲片段，提高学习者对乐器学习的兴趣，提高对自己的承认感培养自信。

三、规范的课后练习建立扎实的基础

（一）课后训练的规划

对于学生来说，课堂上短短几十分钟的时间是完全不够的，课后的练习也极为重要，因为熟能生巧，俗话说“师傅领进门，修行在个人”。 良好课后训练的规划对于单簧管的课后练习重要，学生应该合理安排好训练的时间，将一天中最精力充沛，最有学习愿望的时间安排练习吹管，但是现在中小学的文化课业压力都比较紧，因此要权衡好学校的学习和单簧管的学习，应该以学校的学习为主，将单簧管的练习时间作为放松的时间，这样更能减轻学生的负担，增加学生对单簧管的喜爱。时间的安排应该是每天练上几十分钟，不怕时间短，但要精。但是有的家长不顾学生的生理与心理上的因素，让学生一练就一两个小时或更长，认为把学生用时间栓在乐器上便能磨练出成绩来这样反而适得其反，结果是影响了学生的学习兴趣。一般来说年龄较小的学生练习吹管时间在40分钟左右，最多一个小时就足够了。而且实际上可以化整为零，练上几分钟休息一下，让学生休息一下然后继续练习。这个循环过程一天可反复几次，目的是不让学生产生厌倦感，将学习单簧管视为一种放松的活动，而不是死板的学习。从心理学角度来看，不同年龄的学生在不同时期的注意力是不同的，五到八岁的学生注意力集中的时间较短，大约可持续十至十五分钟左右，八岁到十岁的学生可持续到二十分钟左右，还可能再长一些，家长如果从时间上一味的来要求学生，练习时间过长，一是学生的注意力容易分散，练习效率低，慢慢的学生会产生逆反的心理，这样对学生学习音乐是很不利的。

（二）合理的针对性练习

对于刚刚学习识谱的人来说，面对一首新的练习曲或小曲，练习的顺序应该是想把乐谱上的音符正确地认读出来。反复多次，对音符比较熟悉后在按节拍上的节奏练习。速度要适中，不要忽快忽慢。总吹错的地方或音符要抽出来单练，不要一吹错就从头来过，再错，再从头开始。这样既费时间又费力气，还解决不了问题。出错的地方正是需要反复练习的地方，什么地方错了，就从什么地方开始。练习时，要一小节为单位，一小节一小节地进行，就像走路一样，一步一步地向前走。先做到每小节不出错，然后再以每一乐句为单位进行练习，做到每一句不出错。只有这样仔细地练习，才会得到一个理想的效果。

四、总结

学习对音乐的学习兴趣反作用于音乐教育小学音乐是艺术教育的一门重要学科。兴趣是最好的老师，因此要重视学生的学习兴趣培养。当然只有兴趣没有规范的训练是完全不够的。只有科学的教学指导和按部就班的练习，才能把音乐这门高深的课程学好。选择一本科学编配难度适中的教材，规范指导规范的基础训练。使学生养成良好的学习惯，针对性的强化训练。由易到难，循序渐进是教导好学生学习单簧管乃至音乐的关键。作为老师，要激发学生学习的主动性,开启学生的想象力和创造力, 营造轻松的学习氛围。不要使他们感到厌烦和茫燥，帮助学生加以认识和改进。随着不断地学生自身不断的学习与苦练, 相信他们能够掌握好自己手中的乐器, 在将来的工作岗位上, 为社会主义音乐文化事业做出贡献。

胡启鹏，男，汉，江西南昌，硕士，江西师范大学2016级研究生，研究方向：音乐。