曾强

(邵阳学院艺术设计系，湖南 邵阳 422000)

体验式教学方式是指课堂教学中，教师积极创造各种教学情境，使学生在亲历和体验过程中，充分感知、感受、感悟蕴藏于教学活动中的各种人和事，进而获得知识、提高能力、生成情感、健全人格，达到促进学生自主发展的一种具体方法和活动形式。这种教学方式以学生的自我体验为主要形式，让学生亲自参与课堂活动，通过亲身经历去感受、关注、参与、领悟有关问题，通过体验和内省实现自我认知、自我发展和自我完善。事实上，如果我们的设计教学还是墨守陈规，不能与时俱进，依然是照本宣科，依葫芦画瓢，不仅无法达到理想的教学目的，还有可能会被快速变化的时代淘汰。

一、传统设计教学模式的局限性非常明显

心理学研究表明:学生对于阅读的信息能记住10%，而对于听到的信息能记住20%，但对于亲身体验的却能记住80%，也就是说在传统教学方式下，学生能记住20-30%就算非常不错的了，而且随着时间的推移，这些记住的内容还会一步步的消退，而我们的设计教学模式长期一贯的习惯是:“理论讲解—经典案例分析—学生应用性练习”这样一种三段式教学模式，在信息不发达的八九十年代，传统教学模式尚能达到设计教学的目的与效果，但在新时代的背景下，学生难以接受这种刻板的，慢条斯理的授课方式，于是我们发现这种教学模式下，即便老师理论方面讲得再神采飞扬，津津有味，学生都提不起兴趣，他们即便能够被动的坐在课堂上，但心神早飞出窗外。……