刘同垣

山西省运城市垣曲县委党校，山西 垣曲 043700



简论干部培训中党性教育的经验及创新

刘同垣

山西省运城市垣曲县委党校，山西 垣曲 043700

为保持党的先进性，需重视干部培训教育，而党性教育是干部培训中至关重要的部分，在反腐思想倡导、作风建设等方面具有重要作用。当前干部培训中的党性教育，应充分结合现阶段时代发展要求以及党的方针路线，结合以往经验，创新教育模式，在增强干部党性修养的同时，使其深刻认识当前形势，更好地完成党与国家下达的任务。本文就干部培训中党性教育的经验及创新进行了研究分析。

干部培训；党性教育；经验及创新

干部培训党性教育在党的事业中占有愈发重要的地位，有助于党执政能力等的提升，在鉴定干部政治立场、提升其道德修养等方面，发挥着重要作用。随着社会的不断发展，广大党员干部的责任愈发沉重，在日常工作中，应积极接受党性教育，保持自身思想、知识结构的先进性。党校也应根据长期积累的党性教育经验，针对当前情况进行教育模式创新，以提升教育实效性。

一、干部培训中党性教育经验及反思

(一)强调理论教育为主

强调理论教育为主，是干部培训中党性教育的主要经验[1]。在党性教育中，十分看重干部的马列主义理论知识学习，主要通过理论知识讲解，培养学员的党性。但是这种教育方式，仅注重理论知识的单纯讲授及单向传递，一味地向学员灌输大量知识内容，未能考虑到学员的实际接受能力以及心理状态，导致学员积极性不足，学习效果不佳。

(二)以社会调查为教育载体

干部培训党性教育中，常会以社会调查为教育载体，要求学员通过社会调查活动，加深与广大群众之间的沟通，了解基层实际情况，虚心学习，严格约束自身行为，从而继承党性党风。但是由于党性教育往往只有较短时间，因而在社会调查中，学员只能开展较浅层面的调查，与群众短暂接触，未能真正深入基层，导致以社会调查为载体的党性教育效果不明显。

(三)开启自主党性分析

在干部培训党性教育中，为了能够更好地检验党性教育效果，主要采用自主党性分析的方式，要求学员进行自我评价以及学员间互评，从而培养学员的学习主动性，实现相互促进、共同提升。但是由于学员大多都是来自于不同的岗位，缺乏共同的关注点及话题，再加上培训时间较短，相处时间不长，使其在交流评价过程中，恭维多于批评，评价结果主观性较强，教育效果不理想。

二、干部培训中党性教育创新方法

(一)丰富党性教育方法

单一的理论教学难以获得预期教育效果，在干部培训党性教育中，应注重党性教育方法的创新，融入典型事例，带领学员走出课堂，通过亲身体验学习理论知识。通过生动形象的党性教育，使学员头脑中的理论知识得以清晰诠释。

例如在党性教育期间，组织学员开展实地调查、学习交流会等。某地党校为了实现理论联系实际的党性教育，开展可移动课堂，组织学员前往烈士陵园缅怀革命先烈，讲述先烈事迹，学习先烈的高尚品德。学员在革命先烈面前重温入党誓词，在周围环境、气氛的影响下，心灵得到了强烈的震撼，对党性修养获得了更加深刻的认知，从而有效提升了学员的责任感以及党性修养的自我培养意识。同时，榜样具有积极的正能量，党性教育中，也可以组织学员亲自深入优秀党员干部工作现场，学习其身上的高尚情怀及务实作风，从而获得对个人学习的有效激励。

(二)理论教育与实际有效连接

理论联系实际是马克思主义基本原则之一[2]。习近平也曾多次强调，要求党员干部将理论知识作为“看家本领”，掌握科学的世界观、方法论，并在理论学习的同时，注重知识的实际运用，通过理论知识，解决新问题，联系实际，提升实际问题解决能力。在干部培训党性培训教育中，也应坚持理论联系实际原则，调动学员学习积极性，以达到更好的教育效果。

例如在以往的社会调查中，学员由于时间限制，多走马观花，无法深入基层。在党性教育期间，应转变这一教育方式，要求学员在社会调查中，与社区党员干部沟通，了解基层群众诉求，通过“采摘心愿”的方式，每人“摘取”一个心愿，并予以良好完成。

(三)建立良好的教育考核机制

干部培训党性教育中，为了避免“你好我好大家好”的情况，需要构建严格的教育考核机制。将常规的理论考核与行动考察、跟踪考察相结合，除了在校内的理论知识考查以及实践任务考查外，还要求其所在单位及社区，将培训后学员的实际表现进行及时、准确反映，实现学校及生活两方面表现的量化考核，从而把握党员干部实际培训效果，为其自我反思以及党委干部选拔提供良好依据，并实现对生活中党员干部行为的有效约束，严格党内生活，实现党性问题解决的长效性。

三、结论

党性修养的有效培养，关乎于党的作风建设，是干部教育中的重点内容，是一项长期的教育任务。根据对以往党性教育经验的反思，可以看到当前党性教育中还存在一些不足之处，需要不断创新教育模式，从丰富教育方法、联系实际、构建考核机制等方面着手，培养党员干部自主学习意识，使其在学习理论知识的过程中，严格规范自身生活行为，实现自身整体素质的提升，更好地为人民、党、国家服务。

[1]河北省政研会课题组，孙晋康.创新干部培训模式打造河北特色品牌——石家庄“‘重走赶考路’大型党性教育实践活动”的调查及思考[J].中共石家庄市委党校学报，2013，9(9)：4-7.

[2]高健飞，董燕.关于党校党性教育培训项目的调研与思考——以通化市委党校“重走抗联路”党性教育培训项目为例[J].科技资讯，2015，9(26)：215-216.

[3]习近平干部教育培训思想研究课题组.习近平干部教育培训思想对党的干部教育培训理论的继承和创新[J].求实，2015，7(7)：18-25.

D

A