王若水

新乡学院，河南 新乡 453003



探究MOOC(慕课)在高校公共英语教学中的应用

王若水*

新乡学院，河南 新乡 453003

随着互联网经济的不断冲击，社会对高校学生的英语能力提出了更高的要求，这就使高等院校的公共英语教学必须紧跟互联网时代的发展步伐，创新教学模式和教学方法，对于以培养英语能力的实际应用为导向的高校公共英语教学来说，最符合教学目标的选择就是互联网时代新式教学MOOC(慕课)，慕课指的是一种在线课程的新模式，由邮件互联、论坛互助等新模式组成。本文主要结合现实，论述慕课概念，优势以及改革，探究慕课在高校公共英语教学中的实际应用。

慕课；高校公共外语；应用；探究

随着高校对教师的教学要求和学生对多样课堂形式的需求不断提高，针对公共英语教学模式高等院校提出了改进意向。高校英语课程教学目的是：培养学生掌握必要的英语知识，具有阅读和翻译与本专业有关英文资料的基本能力，并为提高英语的应用能力打下基础。传统的高校英语教学与职业教育联系不上、缺少专业的语言环境及学生英语水平能力参差不齐，英语教学也是注重单一的讲解和灌输，所授的知识不符合当下社会英语应用实际。总之，这种英语教学模式与高校公共外语教学的教育理念和目的是不相符的。目前社会所倡导的开放性教学，就是要打破传统模式，引入新型教育模式“慕课”，改变学生的学习方式，从而提升公共英语教学效率。

一、慕课背景下高校公共英语教学的前景分析

慕课的在线性与传统意义上的多媒体教学有着本质的不同，慕课应用互联网在线进行教学。慕课教育模式从兴起到快速的应用到高校英语教学中，不单单是因为我国高等院校公共英语教学的种种弊端，更重要的是现代互联网科技迅猛的发展和普及对高校教学改革产生了促进作用。慕课教学模式之所以能够应用其中，就是因为传统的英语授课模式存在很多弊端可以得到弥补，传统课堂内容上缺乏实用性，与学生所学专业缺乏联系，且课堂气氛沉闷，师生之间缺乏互动。

(一)实现任何时间，任何地点的自由授课

慕课教学只需一台电脑，一根网线，其本身对授课的环境及模式没有限制和规定。只要有时间，学生可以在任意的地点时间利用手机，电脑等学习，慕课拉低了学习的门槛，学习资源全部开放。同学之间还可以随时随地在线上交流英语学习心得，讨论学习中的疑难问题，相互答疑。同时，老师也可以从旁协助，观察学生学习进度，对学生们的学习情况进行实时的评估，对自己的教学计划及时调整，这样不仅能极大地提高学生的学习效率，也能缩短老师的工作时间，减轻老师负担。

(二)高科技手段变换多样教学模式调节课堂教学氛围

慕课针对英语课堂的应用还体现在课堂氛围的调节方面。除了讲述重点知识外，也注重课堂氛围的营造和调节。慕课学习平台上借助电脑软件的应用，设置了各种多彩多样的英语教学模式，加入了高校学生喜爱的游戏闯关、动画等模式，吸引学生的注意力，使从前哈气连天和满是“低头族”的课堂妙趣横生，学生产生了浓厚的学习兴趣。而且与课堂同时进行的线上互动，很好地活跃了课堂氛围，从而调动起了同学们学习的积极性。

(三)系统与分类结合实现因材施教

慕课教学平台整合了高校公共英语内容，然后根据重难点，再细分成为多个独立的知识点，增加了与专业相关的教学内容，突出了公共英语教学的专业特色。网上还有老师提前根据本节课内容制作的小视频以供学生随时学习，学习之后还要回答附在后面的小问题。通过课后问题，学生可以自行检验自己的学习效果，并根据需要再次复习，老师可以根据回答问题的情况在随后的课堂教学中针对表现出的薄弱点进行教学。此外，通过慕课平台的数据统计，教师可以看到学生们在不同的知识点上停留的时间以及重新回头阅读的次数，依照此数据，教师能够更细微，更全面的把握学生的学习进程。

二、探究慕课应用于高校公共英语的创新方法

如何将慕课应用于高校英语公共课，应该进行创新探究，持续改进，从而达到利用慕课优势，提高公共英语课教学质量的目的。

(一)慕课平台利用和教师课堂讲解有机结合

传统的高校英语教学模式，课堂上老师讲解灌输为主，学生作为学习主体的主观能动性没有得到体现，没有学习的成就感，就没有学习的内驱力，打击了学生学习的积极性。慕课模式的现代化教学，可以让老师通过高科技的手段，如投影设备等，播放丰富多彩的视频资料，让学生更加关注课堂内容。学生根据视频了解到的知识，可以迅速融入自身体验，达到设身处地的目的，使学生在活跃生动的氛围中“乐中学”，让学生在快乐活跃的课堂氛围中体验到英语的魔力，学习可以有内驱力。

(二)改革阅读学习方法

语言类学习通过阅读可以达到最大的效果，积极的阅读学习可以大幅度提高学生英语分数。高校的公共英语教学教师需要根据班级学生的英语能力、自身特质、个人偏好等，联系课堂内容延伸课外阅读，根据学习目标，因材施教。老师关联课堂知识，循序渐进，重难点与阅读内容结合，开发新型阅读模式，开放模式、教育模式、趣味模式等，延展课堂要点，开启学生联想，缩短师生距离，创造和谐教学氛围，增强学生课外阅读的兴趣。

(三)拟定合适的学力测试验收慕课应用成果

慕课平台的使用让高校公共英语教学受益良多，慕课让英语学习变得更加方便，与此同时也应该有配套的学历测验能够帮助老师检测学生学习成果，以往所有学生统一一张试卷考试的方法已不能再满足慕课教学，慕课教学的开放性决定了学生无法再像以前一样同一时间同一地点开始笔试，配套的学力测试就应该应运而生，满足慕课教学的这种特质。高校学生完全能够做到在线上传作业，在线解决他人英语问题等方法检测自身发展水平，高等院校也应该就适应慕课的教学为主设立或改进教学管理体系，整合学生各方面内容进行评估。

三、结语

综上所述，探究慕课在高校外语公共课程的应用，完善了教学方法，改变了学习模式，有利于提升学生的英语文化素质，改变哑巴英语的现状，让学生受到更有针对性的教育，提升学生内驱力，让学生的学习和老师的教育事半功倍，有利于我国高校外语公共课教育的变革改进，为我国提供更多、更优秀、更专业的外语精英。

[1]赵巍巍，袁媛.慕课背景下高职高专英语微课程教学模式初探[J].学周刊，2015(20)：50-51.

[2]邓萍萍，吴殿宁.慕课背景下大学英语课程改革探讨[J].海外英语，2015(9)：9-11.

王若水(1981-)，女，汉族，陕西渭南人，硕士，新乡学院，讲师，研究方向：英语教学法。

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