周立清

（珠海市艺术高级中学，广东 珠海 519070）

以生为本艺与术，教书育人精气神

周立清

（珠海市艺术高级中学，广东 珠海 519070）

学生就是学习的人。学生似乎又可以分为好学生与有争议学生或另类学生。我们了解学生什么？我们关注学生什么？我们帮助学生什么？以生为本艺与术，教书育人精气神。

了解学生；关注学生；帮助学生

学生是什么？百科的解释为：学就是学习，生是人的意思；学生就是学习的人。一般指正在学校或其他机构受教育的人。现实社会的学生，具有主观能动性，思想性及个性特征；学生是人生阶段身心发展最迅速时期的人，在个体与环境的相互作用下具有发展的潜在可能性和可塑性。学生是学习的主体，学习是主要任务，是教育的对象，其中学校教育起着主导作用，学生在教师的指导下完成学习。

一、我们了解学生什么

按学生的发展和态势来分，学生也可以分为优秀学生与有争议学生或另类学生。优秀学生当然是指学习成绩优秀，品行优良，学习态度表现积极，明显表现出自主性和创造性，而且思维活跃、思路宽广，有独立性少有依赖。

有争议学生是那些善于思考点子多，想象力特别丰富的学生，超乎常理。行为方面也不太遵守社会或学校的规范，容易自以为是有独特性，学习生活中经常受到挫折和烦恼，各种规章制度常与学生行为碰撞，学生在这种模式制度下学习生活很不爽，在学校里常被教师当作不受欢迎的人，而无法发挥他们各方面的潜能。

精英教育色彩强烈的今日，学校都会以培养出多少好学生为荣，但如果也能给这部分争议另类的学生以更多的关心、关怀与理解，而不是歧视他们，惩罚他们，相信他们在学校也同样能得到良好的发展。

二、我们关注学生什么

二十多年的高中艺术教育生涯发现一些令人遗憾的现象，常听到家长问老师：“孩子最近考得怎么样？专业与文化在班上排名如何？”很少谈及学生喜欢什么，有什么爱好，过得怎样。学生的身体健康、兴趣爱好、脾气秉性、爱心和善意、孤独和忧郁、寂寞与焦虑、悲欢离合喜怒哀乐这些与生命俱在的重要事情，好像都已不被关注。但我们得提醒自己，不要忘记了学生是谁？要关注学生的健康、道德、审美、热情、兴趣、爱好，培养善良、诚实、忠厚和助人为乐，引导关注人类今天的生活和明天发展的问题。以生为本，“人”是蓝天苍穹，“成绩”仅是天上的一星一辰；“人”是一部伟大的史诗，“排名”不过是其中的一个标点符号而已。希望我们考虑学生时，首先想到是正在长身体的年轻人，是心智尚在发育的缺乏社会经验的人，是需要与同龄人交流感情的人，他们需要被人关心、帮助、爱护，也需要关心、帮助和爱护别人，然后才是学业考试。

三、我们帮助学生什么

艺术高中也存在有争议学生与另类学生，这也是学校管理中最挠头的工作之一。他们没有养成良好的习惯，普遍不爱学习文化，不太愿意服从管理，上课睡觉、故意捣乱，喜欢上网、沉迷游戏、偷着抽烟、私下谈恋爱等违纪现象也时有发生，老师谈话时决心下得很好，但会旧病复发，把所有的金玉良言都当成了耳旁风吹去九霄云外。如何帮助他们是每个教育者都必须认真对待的问题。真正实现以生为本教书育人要做好“四多”教育。

1.思想上多引导。美国著名棒球教练说：“犯错误就像一种疾病。必须知道患部所在，才有办法治疗”。引导教育前要找原因，如找不出，任何批评教育都是无效的。因此，决不能为了批评而批评，要让犯错的人认识所犯错误的原因，并加以改正。教师在批评屡犯错误的学生时，不妨问问：“你好好想想，为什么会打架？”“什么原因使你如此不想读书？”等等，让其自我反省，找出原因，再根据具体情况进行引导教育，帮助学生转变思想。

2.学习上多帮助。在艺术教育教学实际工作中，有的教师对争议学生存有一定的偏见，疏远，隔离或不予理睬，一旦发生坏事首先想到的是他们。俗语说得好“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”我们的艺术教师要特别的有耐心，多点肯定与赞许。“捧着一颗心去，不带半根草回”，多在学习上帮助学生，如果爱学生，那就请从宽容开始吧！

3.行动上多支持。教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最崇高、最光辉的职业。伟大的教育家陶行知先生说过：“没有爱就没有教育”。而我们教师就是播撒“爱”的载体。做教师如果没有对学校、特别是对学生的真爱，那种发自内心的真爱，就换不来学生真诚相待，也就没有真正意义上的教育了。当然爱不能只停留在嘴巴上，必须付诸于行动，要与学生一同成长，相信、理解、鼓励并支持学生，要做学生的贴心人。

4.时间上多关注。疏于监管留有漏洞会养成坏习惯，想改就难了，这需要老师和家长在时间上要多关注，不给他们犯错的机会。老师要关注学生的动态及时制止并进行教育，一旦发现问题要及时修正。作为家长也要定期和老师沟通，我们要蹲下身，弯下腰多和孩子沟通，多听听孩子的心声，让孩子知道我们关心他们，理解他们，帮助他们，尽量为孩子提供方便，在时间上多关注他们。

总之，教育启迪智慧，艺术照亮人生！学生时代是人一生中必须经历的一个阶段，无论是老师还是家长一定要在尊重学生的基础上，在不伤害学生自尊心和学生情感的同时进行引导和教育，要根据学生身心发展的特点，具体情况具体对待，以表扬、坚持、鼓励、激发学生兴趣为主，多表扬少批评相信通过大家的共同努力，争取让每个学生都能成为国家和社会的有用之才，一定能共创和谐教育的美好明天！■

[1] 人民日报,2006年11月30日,第13版.

[2] 袁振国.教育新理念.教育科学出版社,2006,11.

[3] 廖乃雄.论音乐教育.中央音乐学院出版社,2010,3.

[4] 吴文漪.音乐教学新视角.人民教育出版社,2007,5.