吴贵龙

（甘肃省白银市白银区第三小学，甘肃 白银 730900）

如何在音乐欣赏教学中培养学生的审美能力

吴贵龙

（甘肃省白银市白银区第三小学，甘肃 白银 730900）

如何在音乐欣赏教学中培养学生的审美能力。首先要摆正审美教育在中小学音乐教育中的地位，其次要明确培养审美能力在音乐欣赏中的作用。音乐欣赏除了让学生在音乐形式方面获得审美愉悦外，同时也要把注意力放在音乐内涵的审美体验上，使他们具有真正审美意识。在音乐教学中，欣赏教学是一项很重要的培养学生、提高学生审美能力的重要学科。在音乐教学中，也可以做一个重点课题。因此，如何在音乐欣赏教学中培养学生的审美能力就显得尤为重要。那么这些问题应如何解决呢？

欣赏；素质教育；审美能力

音乐审美经验是学生欣赏和创造音乐作品时产生的认识和愉悦的心理体验，是对音乐本身美的体验。审美音乐教育的侧重点和切入点要以审美为核心，让学生在音乐的感知下，愉快、积极的参与音乐活动，并作为审美音乐教育的出发点，以此来培养学生正确的审美观、健康的审美情趣和感受力。因此在音乐欣赏教学中培养学生的审美能力，对促进学生的全面发展和健康成长、具有重要意义。在音乐课教育教学中，落实素质教育，关键是要以审美教育为核心，培养学生的审美素质。身为一名音乐教师，主要任务就是帮助学生调动所有的音乐审美因素，促使学生在音乐欣赏教学中使美感发展贯穿于整个审美过程，从而达到提高审美素质的目的。

一、审美音乐教育的侧重点和切入点要以审美为核心

1.音乐教学“新课标”在倡导素质教育为基本前提，关注和重视学生音乐兴趣的培养，发展学生的音乐兴趣与爱好的基本理念，是当前音乐教学中教师多面临的难题。以音乐审美体验为核心，内容是学生获得音乐审美感受和体验的客观条件。因此，使学习内容生动有趣、丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性，引导学生主动参与音乐实践，尊重学生的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。音乐教师要在“新课标”的引领下，善于发现音乐教学经过和教学内容的审美因素，将自己的音乐审美体验、探索和实践，联系到对教材的分析处理之中，形成对音乐审美的强烈感。

2.在音乐教学环境中以体现审美为核心。音乐教育作为美育的重要途径，主要表现在情感审美，情与美之间的关系密不可分，决定了音乐教育的根本方式是：以情感人，以美育人。音乐是时间的艺术、音响的艺术，音乐旋律的流动感，可以激发起学生对音乐美的体验和感受。在结合营造良好的音乐教学氛围和外部条件的情况。学生便会展现出对音乐课的兴趣明显提高。对音乐美的创造更加浓厚。

二、音乐教师自身素质，是提高学生审美能力的关键

音乐教师应如何提高自身专业素养？一个学校能否培育优质人才，培育有涵养有素质，培育有审美情趣、审美能力、德智体美全面发展的学生，其关键在教师。在学校音乐教学中，考核音乐教师的自身涵养、专业能力和知识层次以及自身品德素质，是能否为学校培培育优质人才，提高音乐教学质量，促进音乐教学不断发展和完善的关键。所以，教师不仅要具备丰富的理论知识，同时还要具备丰富的实践经验。在传道、授业之时，还要有扎实的解惑方法。这样才能真正的培养出高质量的学生。

在日常教学中，提倡教师应长期、不断坚持提高自己对音乐的审美情趣，这样既有效把握了自身的音乐感知，又可以对音乐美的体验加深。更好、更准确地诠释对音乐欣赏和音乐审美的判断。在现在知识更新和日新月异的时代，教师如果不及时充电，获取新信息，不及时更新知识层面，拓宽自己的知识视野，就无法适应教育发展的需要。在音乐教学时，要加强对音乐理论等各方面知识的学习，进一步加深对音乐观念、音乐教学规律的认识和理解。因此，从事音乐教学时，注重音乐教学的规律及音乐教学时的效果，将大大提高音乐教学水平的质量。所以，教师对教学的研究，是推动和促进音乐课堂教学质量的关键。也是造就高素质教师的必要途径。

三、结语

音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施音乐审美的主要途径之一。审美是音乐教育的自然体现，是音乐的本质特征。音乐美的价值在于创新，是艺术教育的功能和价值的重要体现。审美是创造良好环境的决定性因素。与音乐世界和内心世界相比，一方面提高自己的情感体验，升华和净化精神层次。另一方面，在教学中应始终明确艺术的内涵，是以文化为基础，让学生能够完成音乐风格、个性、艺术性、创造性的理解和把握，最终使学生成为富有艺术内涵和富有个性的技能型音乐人才。■

[1] 何渊.素质教育史培养人才的一个重要内容,2007.

[2] 尹萍.小学生教学实践.2008,05.

[3] 刘慧娟.音乐教师应如何提高自身专业素养,2011,11.

[4] 屠兰兰,罗迎春.中小学音乐教育课题研究与论文写作.