侯 磊

（咸阳师范学院，陕西 咸阳 712000）

浅析音乐启蒙教育对初学者的影响

侯 磊

（咸阳师范学院，陕西 咸阳 712000）

音乐启蒙教育，对于当今注重教育的现状来讲，是一个人接受教育开始的一个环节。随着人们教育意识的不断提高，音乐启蒙教育逐渐成为各位家长对于初学者发展的一个首选教育。但是，对于音乐启蒙教育的重要性和现状，而且对初学者发展的作用，人们的认知还是稍显缺乏。本文主要就是叙述家长对音乐启蒙教育的认知及音乐启蒙对初学者的作用，以及音乐启蒙教育的先进方法，以此来论述音乐启蒙教育的重要性。

音乐启蒙；初学者；重要性

教育是一种复杂的社会活动，其中音乐教育是素质教育中的一个重要环节，它是通过令人愉悦的形式和美的形象，潜移默化的感染着受教育者。音乐启蒙教育对初学者的一生都将起到重要的作用，它能使人与人之间通过语言艺术的交流，表达内心的喜怒哀乐。更能陶冶初学者的心智，调节初学者的情绪，对初学者的身心发展有着十分重要的意义。

一、我国音乐启蒙教育的现状

（一）音乐启蒙教育的现状

经调查研究表明，初学者的主体地位在启蒙音乐的教育中并不被大众认可，大多数的人觉得初学者是一个不能行使自主能力的个体，而监护他们的家长则是他们选择教育的主体，这样就会与初学者的真实内心想法背道而驰，反而更多的会让初学者失去学习的兴趣。而一些培训机构的教师，也总是把自己的教学方式强加在学生身上，完全不考虑学生自身的特点，只是一味的去迎合家长的要求。对于初学者的自主能力被家长与教师所取代的现象，直接导致了教育效果的反差，使初学者学习的动力停滞，很难激发出其学习兴趣。

由于初学者主体地位的缺失，教育在很大程度上过分倾向于家长的需求，而教育机构则根据家长们的要求与想法，常常忽略初学者的自身感受，忽略初学者本身的意愿与接受能力，将一些东西强加于初学者身上，往往达不到所预期的效果，反而导致初学者对一些学习的反感。一些家长的意愿是让初学者在最小投入中在最短时间取得最显著的效果，最初就会让初学者跟风学习一些出成绩比较快的器乐类科目，而教育机构则往往也会附和家长的需求，盲目的以盈利为目的，单纯的教授课程，并不全身心的对初学者负责，忽略初学者对于音乐教育的基础知识的学习，过分追求专业技能，技巧。这样的结果就是大部分初学者的学习进度缓慢，基本功不扎实，成绩达不到预期的效果，适得其反，制约了初学者对于音乐的学习，影响其潜能的发掘，进而影响初学者自身的发展。

二、奥尔夫音乐教育思想带给我国音乐启蒙教育的启示

（一）兴趣培养要遵循“以人为本”

众所周知，兴趣是学习音乐最好的前提。现今，我国的音乐教育现状往往采取勤学苦练的模式，导致初学者只知道勤学苦练，盲目的参加各种比赛和考试，并不能从内心真正的喜欢上音乐，反而会对所学的知识产生厌烦心理，从而忽视了在音乐中寻求快乐、体会快乐，在音乐中享受和思考，也就逐渐与音乐拉开了距离，换句话说单纯的技能、技巧训练是不全面的教育。从初学者本身出发，让初学者自己体会音乐带来的快乐，从中去学习，去感悟，去理解。学习初期是初学者成长中非常重要的时期，他们刚刚接触这个世界，很多意识要在这个时期建立，传统的教学方式过于死板，加以功利性的心态，使得初学者无法顺其自然的学习音乐。

（二）通过多样性学习引发“即兴”探索

音乐、动作和语言相融合，而构成一个不可分割的整体，他们之间是相互影响和作用的，且是密不可分的，奥尔夫音乐教学法是以多样性的教学方式，以不同年龄段的初学者出发，初学者的各种感官发育在幼儿时期还不成熟，所以他们通常是采用各种感官相互配合来共同参与，以多样性的形式相融合的教育方式不谋而合，这种教育方法不仅符合现实生活的本性，更加与初学者的身心特点及其学习音乐的自然性相吻合，正如奥尔夫说的，音乐不只是音乐本身，而是要结合身体动作，真正的从内心去发现音乐的魅力所在。人们不是作为听众，而是作为演奏者融入到音乐中去，因此，在奥尔夫的音乐课堂上，实现综合艺术这一目标往往被强调，通过音乐教育能够帮助幼儿构建起多元的知识体系，从而更大限度的提升初学者对音乐的审美能力和感知能力。

三、音乐教育启蒙的重要性

现今社会的教育理念主要是抓住初学者的兴趣，通过初学者个人的兴趣爱好来培养初学者将来的专业技能。只有抓住、抓准初学者所感兴趣的东西，通过其对于该方面的喜爱程度来培养他的情感表达，才能最大限度的提高其情感体验。对于一个初学者而言，最大的情感体验就是他所谓的“兴趣爱好”。

音乐对于有些初学者来说，它只是一种声音的传达，但是这种方式的传达，与初学者本身的兴趣是相吻合的，它对初学者的影响是潜移默化的，让初学者在音乐的海洋中学习、探索。当初学者听到特定的音乐时，会产生一系列的反映，或许会由之产生连锁反映，这或许就是初学者对音乐的反映加上了自己所创造，所想象到的东西。这就是音乐对于初学者想象力和创造里的挖掘。

音乐会调节初学者的心情和情绪，让初学者在潜移默化中勾起深思和瞎想。音乐是一种最能表达感情的艺术形式，在培养初学者情感和审美方面都起着其它艺术形式不能取代的作用，初学者可以通过自己的认知将音乐记忆大脑，会产生一种特殊的情感体验，增加初学者的活跃思维和积极动力。音乐对初学者的情绪影响很大。而且，你会发现，经常接触音乐的初学者与其同龄人相比，情绪会稳重很多，懂得控制自己的情绪。这个时候就体现出来音乐对初学者情绪及其性格的影响，从而潜移默化的陶冶其情操，促进其情感表达的发育。

初学者的思想品德教育离不开情感这一基础，因此对初学者进行音乐启蒙教育能为他们的德育发展提供良好的情感基础，这一过程往往是潜移默化的，从初学者学习歌曲的过程中潜移默化的暗示初学者对这些危险事项得以印象加深，使他们有这种危险意识，从而让他们接受安全教育，间接的培养其德育方面的发展以及道德的发展。音乐是初学者多彩童年生活中不可缺少的核心要素之一，因为它对初学者成长带来的积极影响是多方面的，因此音乐启蒙教育的研究应该得到音乐教师、父母以及社会的高度重视，使初学者能够接受音乐启蒙教育，在和谐的环境中健康成长，迎接美好未来。

［1］袁善琦.儿童趣味音乐教学［M］.人民音乐出版，2010，（8）.

［2］郁斌，谢嘉年.音乐教育与教学法［M］.高等教育出版社，2007，（5）.

［3］李建兰.浅谈儿童音乐才能的启蒙培养——音乐世家巴赫家族音乐启蒙教育之点滴启示［J］.思茅师范高等专科学校学报，2010，（04）.

［4］闫瑞利.倾听，教育的智慧［J］.教育科学论坛，2010，（06）.

侯磊（1986—），女，汉族，安徽阜阳，讲师，本科，咸阳师范学院，音乐教育方向。

陕西省文化厅艺术学项目课题（项目编号：XY2016024）。