束 崑

（韶关学院音乐学院，广东 韶关 512000）

试析声乐表演与表演教学中对学生想象力的培养

束 崑

（韶关学院音乐学院，广东 韶关 512000）

声乐表演艺术是一种特殊的艺术形式，需要通过声音来塑造形象。而声音塑造形象需要充满感情，将听众带到特定的氛围中。感情的塑造需要演唱者将脑力、体力和想象力进行综合，来塑造音乐形象。因此，在声乐教学中，不仅要掌握歌唱技巧，更要培养学生的想象能力，这样才能使学生在塑造音乐形象时，感情更加丰富。

声乐表演 ；想象力；情感塑造

一 、想象力在声乐表演中的重要地位

声乐表演是一个复杂而且具有综合特点的艺术形式，一首声乐作品的成功，主要取决于乐曲的旋律和歌词的完美结合。但表演者独具特色的表演才使声乐作品具有强烈的生命力，这就是音乐情感的表达。而音乐情感的表达需要深刻理解声乐作品的内涵，从曲调的情感到歌词所要表达的思想背景，都要有自己独到的见解，不是将音准掌握就能表达作品内容。声乐作品是词曲作家通过对世事的观察而创作的艺术品，它来源于生活，其中也投射了词曲作家的思想感情，对世事的认知。有些作品甚至和词曲作家个人生活、情感有直接关系。而作为表演者，他们的生活经历相对要单纯得多，没有经历过人生太多的曲折。因此，在表现这些作品的思想感情时，就要善于通过观察世事，再通过想象，去体会作品中的思想情感，这样才能更好地演绎声乐作品。

想象力是一种发散性思维能力，是头脑中创造念头和思想画面形成的能力，也是创新能力的体现。想象力可以将人带入虚拟的世界，在虚拟的世界里，可以悲伤，可以兴奋，所有的情感都可以自己安排发展。这就是想象力带给人类的惊奇。在声乐表演中的想象力是通过歌词表达的意境，来展开想象。像河北民歌《小白菜》，通过歌词的描述，就能想象一个自小死了母亲的小女孩，生活在缺少母爱的家庭里，眼巴巴地看着异母弟弟受到母亲的宠爱，在夜里独自垂泪的凄惨模样。由此又联想到所有生活在单亲家庭的孩子，这样一来，在感情上就自然地同情起小白菜，为她代言诉说悲凉的心境。由此可见，声乐作品的情感演绎，离不开想象力，培养想象力，才是表达感情的重要方式。

二、声乐表演中的想象力培养途径

想象力的培养，和人的天赋有一定关联，但后天学习才是主要的。在学习方面，至少要从文学、历史和生活习俗等方面入手。

（一）在文学作品中培养想象力

阅读文学作品，就是通过文字来塑造形象和画面。无论是小说还是诗词，都具有这种功效，这也是文学作品受人欢迎的主要原因。阅读小说，可以根据文字的叙述来想象人物的形象，故事情节。还可以想象不同的生活场面，像辽阔的草原、崎岖的山路、低矮的茅草房，也可以想象故事中的各种感受，如生病时的痛苦、失去亲人的悲伤。这些文学作品阅读的越多，想象力就会越丰富。而诗词之类的文学作品则能使人感受各种不同的意境之美，像王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”，让很多没去过大漠的人都知道，大漠的空旷遥远，以及平原之处的日落景观。而通过“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”两句，让人在欣赏花的美好时，又联想到时光的流逝，在感受美好的同时，又有淡淡的忧伤。而这样的感受不是小说那样的直观，而是由意境产生的联想，这些想象只能从诗歌中获得。诗词中还有一些描写景物变化的句子，从字面上却能感受到不一样的情绪，像《长恨歌》中的“夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠”“迟迟钟鼓初长夜，耿耿星河欲曙天。鸳鸯瓦冷霜华重，翡翠衾寒谁与共”这几句，读来让人产生深深的同情，仿佛看到唐玄宗孤苦凄冷的身影，也为他失去杨贵妃这样的知音报以深深的同情。

（二）在历史中感受不同时代的生活习俗

声乐作品都是对生活的反映，它不仅反映当代生活，也反映了历代生活，尤其是我国各地的民歌。像我国江苏民歌《孟姜女》就是一个古老的传说，说的是孟姜女丈夫服徭役修长城的事。歌曲唱出了孟姜女作为一个守家的妇女，一年四季的劳动和生活，当她做好寒衣千里迢迢送到边关，丈夫已经不在人世了。这里反映了在封建社会，劳动人民深受徭役之苦的现象。这些只有在了解历史之后才能明白。同样，我国名曲《梁祝》也和历史相关，因为在古代，男女青年的婚姻都不能自主，才会酿成这样的悲剧。如果不了解历史，就没办法理解他们的情比金坚。

（三）从生活中了解不同地区的生活习惯

我国地域广阔，不同地域有不同的生活习惯，不同民族也有不同的生活习俗。像《小背篓》这首歌曲，描写的就是苗族风情。妈妈干活时，将孩子放在背篓里，这样照顾孩子和干活都不耽误。而孩子就这样在妈妈的关怀下走进了生活，看到了世界。只有了解这样的生活背景，才能理解妈妈的伟大，才能在歌曲中唱出感情。

三、声乐表演中想象力培养的方式

在声乐表演教学中，教师不仅要向学生传授演唱技巧，更要培养学生的想象能力。因此在教学中，在学习专业课的同时，还要鼓励学生多学习人文知识，多阅读文学作品。通过阅读，来开发他们的想象能力。阅读文学作品，首先要学好语文课，学习文学知识，这样才能更有效地进行阅读。阅读不是一蹴而就的，而是一个漫长的学习过程，需要养成一种良好的习惯，做到每天都要阅读一篇文章，或者阅读几首诗词。要培养学生的阅读习惯，学校方面还要在图书馆配置上，以及校园文化都要重视，通过举办各种读书活动来提高学生的阅读兴趣。除了阅读文学作品，在教学中，教师还要善于引导学生积极提出问题，通过解答来加深学生对声乐作品中的人文知识。在教学中，教师要善于引导学生大胆想象，做到勤于思考，而不是对概念进行死记硬背。只有积极探讨，勤学好问才能打开想象的翅膀。声乐作品都与生活密切相关，因此在教学中还要培养善于观察生活细节的习惯，通过生活中的点滴，来表达人物情感。很多民歌就是通过生活中的细节来表现人物感情的，这些生活细节既有男女之间的感情，也有父子、母子亲情，这些感情往往通过一件小事，一个小动作来完成。只要平时注意观察，在声乐表演中，联想到这些小细节，感情就会油然而生，就能进入到歌曲意境中。

总之，想象力都是来源于生活，只有在生活中多观察学习，才能使想象力更加丰富，在感情表达方面得心应手。

［1］张娜.声乐表演的艺术审美体现［J］.黄河之声，2016，（09）.

［2］王静静.声乐表演舞台表现力策略［J］.通俗歌曲，2015，（11）.

［3］刘佳琦.浅谈声乐表演里的声情并茂［J］.知音励志，2016，（13）.

束崑（1985—），男，汉族，湖北宜昌人，硕士学历，讲师，主要研究方向：音乐学声乐表演与教学。

韶关学院校级科研项目（项目编号：S201502026），项目名称：《非音乐专业学生中高雅音乐渗透的研究》的阶段性成果。