高校音乐教育声乐教学发展的机遇与挑战探析

2016-02-03卢亮

北方音乐 2016年16期

关键词：声乐教材音乐

卢亮

（新余学院音乐与舞蹈学院，江西新余 338000）

高校音乐教育声乐教学发展的机遇与挑战探析

卢亮

（新余学院音乐与舞蹈学院，江西新余 338000）

本文首先阐述了当前我国高校音乐教育声乐教学发展遇到的挑战，结合高校音乐教育声乐教学现状，提出了促进高校音乐教育声乐教学发展的可行性策略，具有一定的实践参考价值。

高校音乐教育；声乐教学；机遇与挑战

前言

随着我国教育事业快速发展，高校已经成为从培养精英人才转为了大众化教育，高校规模和数量都在增加，而其中很多高校都开设了音乐教育，特别是一些艺术类院校或者是高校音乐系部都有声乐教学课程设置，在一定程度上带动了声乐的发展。但是从当前情况来看，声乐教学仍然存在着诸多的问题，比如教材落后、教学资源匮乏、教师能力不足等，因此，亟待对高校音乐教育声乐教学进行分析，以期寻求相关策略，促进我国高校音乐教育声乐教学发展。

一、高校音乐教育声乐教学发展遇到的挑战

（一）教材建设不完善

当前音乐教育相关教材比较混乱，种类繁多、参差不齐，而且很多艺术类院校在采购教材时往往会出现“关系交易”功利性和商业性很强，声乐教材也没有统一的标准。而且很多音乐教材内容体系还比较落后，缺乏一定的创新，不利于学科的科研和分析，甚至还在沿用十一五期间的教材，或者是版本混乱、不权威。

（二）教学资源紧张

高校扩招必然带来现有的教学设备和专业师资与越来越多的学生数量的不匹配，两者之间矛盾日益突出，而声乐教学特点一般需要小规模的教学才能带来比较好的教学效果。因此，现阶段的声乐“大课”使得教师没有足够的精力去对每一位学生的声乐基础、性格特点等做出深入而全面的了解，因此，也就难以因材施教，有针对性的开展教学活动。而且学生数量激增，钢琴、二胡等乐器数量严重不足，制约了学生实践动手能力的提升，教学效果可想而知。

（三）声乐教师教育能力不足

师资水平不高是制约声乐教学水平的一大问题。声乐学科本身的艺术性和创造性就较强，因此需要学生具备较强的艺术创作性和想象力。而如果缺乏专业的和富有创造力及艺术美感的教师，就难以对学生进行专业的声乐艺术指导，不利于学生声乐技能水平提升。而且单一落后的教学方式不利于学生系统化的声乐知识结构的构建，影响其综合音乐素质提升。

（四）学生能力水平参差不齐

一般来讲，艺术类院校学生基础知识水平不扎实，而且相对于普通文理科招生而言，音乐类招生的录取分数线不高，直接导致了音乐教育专业学生水平差异明显。大多数的学生声乐基础薄弱，而且没有必要的天赋，尤其是在音乐演唱、乐器使用、声乐感知、艺术创作方面能力都普遍不高。

二、高校音乐教育声乐教学发展策略

（一）运用现代技术，提高教学效率

现代教育技术在声乐教学中的应用能够化抽象为具体，直观、形象的展现声乐特色，避免了传统单一的只能靠看乐谱和听乐曲来学习声乐知识。比如多媒体教学形式就丰富了声乐教学资源和内容，吸引学生注意力，帮助学生更好的认识声乐基础，在多媒体教学中也提高了学生对音乐的鉴赏能力，有利于学生学习优秀的声乐技巧和舞台表演经验。

（二）注重思想意识形态的引导

现阶段我国高校相关课程教学往往“同质化”现象严重，同类课程基本上使用统一的授课教师，课程授课内容也基本没有多大不同，这样的声乐教学使得音乐教育专业学生难以真正转变为准音乐教师，不利于学生就业与长期发展。因此，要加强对学生思想意识的引导，比如对于音乐教育专业的学生既要有声乐表演教学，又应当有教育实践教学，让学生们有“音乐教师”的意识，并主动转换角色，并在日常教学中给学生创造“做老师”的机会，促进教学融入。

（三）注重基础音乐理论教学

理论基础教学是声乐教学的根本和基础，特别是一些学生基础声乐理论知识不足，也就难以提升其音乐实践能力和音乐综合素质。所以，教师应当注重对基础理论知识的教学。比如通过利用多媒体技术中的趣味的乐谱、图片、音乐动画或者视频等创设基础知识教学情境，帮助学生深刻的理解并掌握系统的音乐基础知识。笔者在音乐教育新生入学后就通过加强声乐技巧课让学生掌握最基本的声乐技巧，诸如在声乐表演时的气息调整、演唱器官原理和音乐咬字发音标准等，为后期声乐教学打下了坚实基础。另外，还可以利用小组合作学习的方式，展开小组讨论，巩固学生声乐知识。

（四）加强实践教学，培养学生创新能力

声乐教师要注重实践教学，比如通过展开学生声乐表演比赛来提高学生表演的胆量和心理素质，以及他们对舞台的控制能力，提高学生音乐综合水平。再如教师还可以在每一个月都组织学生进行声乐汇报演出，并对表现优秀的学生予以奖励。比如，笔者在实际教学中，会不定期组织学生到老人院给老人进行声乐表演，提高了学生对声乐学习的热情，也增加了学生的自信心、创造力和舞台感染力。教师要尽可能多的给学生创造实践机会，让学生的实践能力得到提升，让学生的理论知识切实应用到“实战”中。