王禹奇

（山西广播电视大学，山西 太原 030027）

高校音乐教育专业钢琴实践能力培养现状探究

王禹奇

（山西广播电视大学，山西 太原 030027）

在高等教育改革工作不断深入的背景下，音乐教育专业得到了长足的发展。钢琴教学是高校音乐教育专业中重要的学科，加强对学生钢琴实践能力的培养是音乐教育专业教学中重要的任务。但是受到很多客观因素的影响，导致我国现阶段高校音乐教育专业钢琴实践能力培养现状不容乐观。本文首先对高校音乐教育专业钢琴实践能力培养现状进行分析，然后提出针对性的强化建议，希望能够给相关人员提供参考。

高校音乐教育专业；钢琴实践能力；培养

随着经济文化的发展，人们从物质追求领域逐渐转变为精神的追求，音乐艺术也一度成为了人们广泛关注的焦点，高等音乐学校每年都在扩招，而家长们也更希望将孩子送到专业的音乐学院进行深造。本文根据对相关音乐教育专业的调查发现，学生钢琴实践能力较弱，而导致这种现象的原因是多方面的，还需要提出有针对性的措施，提升学生的钢琴实践能力，促进我国音乐教育专业的健康发展。

一、高校音乐教育专业钢琴实践能力培养现状分析

（一）学生对古典钢琴音乐兴趣不高

在信息技术高速发展的新时期，古典音乐逐渐被更多的网络歌曲挤压出市场中，在市场中充满了五花八门的音乐选秀节目，很多草根歌手、网络歌手等通过选秀或网络直播一夜成名，身价翻倍等，也对当代大学生的价值观造成极大的影响。在本次调查过程中，绝大多数的学生手机里存放的音乐为流行音乐，而手机里具有古典音乐的少之又少，也有一部分学生说有时也会选择性的听古典音乐。在谈及对当代钢琴大师朗朗的看法中，绝大多数学生熟悉这个名字，但几乎没有学生会主动的收集朗朗的专场音乐会进行钢琴学习。相比而言，学生对明星的世界巡回演唱会更感兴趣，超过一半的学生认为有条件一定会去现场观看明星的演唱会。在调查学生为什么会选择音乐专业时，热爱音乐、自身条件等都是重要因素，但更多的学生是因为高考文化课不过硬，需要通过音乐艺术专业走向大学的校门，将古典音乐作为高考的救命稻草，对古典音乐不是发自内心的热爱。这些因素的存在，导致学生对古典钢琴音乐兴趣缺乏，在实践能力培养中不能投入主动，影响自身钢琴实践能力的提升。

（二）钢琴基础技术原理不清晰，缺乏演奏理论知识

对于钢琴基础技术原理的学习，是培养学生钢琴实践能力的关键所在。但是在本次调查中，关于钢琴基础技术原理中断奏、跳奏、连奏等问题，五分之一的学生仅仅能够分辩出不同的奏法，超过一半的学生认识到自己演奏过程中不够规范，不能将具体细节要领演奏出来，只有十分之一的学生能够掌握并演奏要领。对于乐句划分调查中发现，只有一少半的学生能够正确答对作品构成问题。另外，调查中我们还发现，80%的学生没有进行系统的钢琴练习曲作品，很多学生都是在课后练习一到两首作品。而钢琴学习过程中，系统的练习是奠定基础的关键，不能系统的训练就会对学生学习钢琴的积极性造成影响，也是现阶段导致学生基础知识欠缺的重要原因。钢琴演奏理论知识的掌握，能够让学生对钢琴发声原理、人体技能训练原理、踏板原理等进行了解与掌握，还能让学生对演奏技巧本源进行了解，以便于在钢琴实践过程中避免各种常识性错误，并及时的做出相应的动作调整。但是我国高校音乐教育专业钢琴实践教学过程中，很多教师还需要担任社会办学机构钢琴启蒙教师的角色，在基础知识讲授中模糊不清，给钢琴实践教学造成极大的制约。

（三）学生参与钢琴实践活动较少

钢琴实践教学是一个循序渐进的过程，除了从小学习钢琴的学生外，更多的学生钢琴基础普遍较差，一些学生在面临学习困难时会放弃学习，在大学四年钢琴课中混日子；还有一部分学生刻苦的学习、练习钢琴，将自己终日关在琴房中，与外界的接触很少，也不愿意参与社会实践活动。在本次调查中，有3%的学生参加过省级钢琴比赛，更多的学生愿意参加在校园内实践活动中进行演出，而三分之一的学生不愿意参与实践活动。然而，经过大量的实践证明，实践是检验真理的唯一标准，只有让学生不断的参与社会实践，欣赏钢琴大师的艺术，才能促进自身水平的提高。

（三）高校钢琴教育专业教师资源匮乏

随着高校的普及，钢琴专业在教学中也越来越重视，特别是教师水平的高低直接影响着学生的学习品质。教师不仅要懂得钢琴技术的表现，对于钢琴深厚的文化内涵和音乐相关的文化也要有深入的了解，了解音乐背后的文化底蕴，让钢琴教学不仅仅是技术教学，更多的是艺术欣赏力、表现力的培养，提升学生的综合艺术素养。而现有的教师资源十分匮乏，一个老师需要教授大量学生，没有办法达到精细化教学的效果。同时由于音乐专业的人才就业渠道逐步广泛，特别是我国艺术领域蓬勃发展的今天，因此较少的高端人才愿意在学校进行教学工作，导致学校的师资水平发展有限，钢琴教师队伍无法得到有效的发展。

二、加强高校音乐教育专业钢琴实践能力培养的几点建议

（一）对钢琴作品教学的思考

钢琴教育不仅是一种技术传授，也是音乐文化教育，体现了一种教育理念问题。学生在钢琴学习过程中，必须获得更加全面的音乐文化素养，我国钢琴艺术发展中，涌现出越来越多具有中国民族风格的音乐作品。中国钢琴作品具有自身的音乐表现手段以及语汇，表现出与西方钢琴作品不一样的弹奏技巧。因此，在钢琴作品学习过程中，为了提升学生的钢琴实践能力，还需要让学生对中国钢琴作品认真的学习，了解中国钢琴作品的创作原则以及时代背景，更好的理解母语文化，这样才能提升钢琴演奏技术手段，还能够提升学生的钢琴底蕴。

（二）采用多元化的教学模式

高校音乐教育专业钢琴教学的目的在于培养更多适应社会音乐发展的人才，但是针对目前我国钢琴教学现状，必须更新教学观念，采取多元化的教学手段。一方面，在教学内容上，不仅需要将西方钢琴音乐理论融入到教学中，还需要广泛的吸收各种风格、各种民族的钢琴音乐理论；另一方面，在钢琴技巧训练过程中，不仅应该将视野放在钢琴演奏能力上，更需要注重音乐艺术素养全面提升，这样才能促进我国音乐教育专业的发展。在视奏能力训练过程中，应该充分的利用教学资源，在校园中积极开展选修、讲座等活动，这对不同基础条件的学生，开展各种技能训练。同时加强实践环节，在校内进行小型观摩会、教学音乐会、公开课等，增强学生的钢琴实践能力。经验往往来自于实践，学生在掌握了大量的理论基础上，应付诸于实践，用实践检验理论的正确性，以便丰富自身的钢琴实践经验。在检查学生弹奏时，由于伴奏者自身的紧张使手指僵硬，导致弹奏的曲目节奏不稳、总是停顿反复。有的同学只弹不唱，也有的唱歌跑调或声音颤抖。这些现象与学生自身的心理素质有着莫大的关系，要想克服，就要多加练习与合作。自信的来源就是多练、多思考、多积累，保持清醒的头脑。

（三）加强高校音乐教育专业钢琴教学师资队伍

教师水平是保证音乐教育专业钢琴教学质量的关键所在，教师必须提升自我专业水平，同时树立为人师表的风范。教师上岗前，需要进行专业的教学培训，树立终身学习的理念，同时加强对相关经验的积累，进行总结与升华。在钢琴教学过程中，应该注重理论与实践的结合，树立多元教育观念以及母语体系观念，注重西方理论到多元音乐理论的转变。同时，还需要提高科研能力，同时需要配合实用性的教学方式，立足根本，加强实践拓展。对师资队伍加强训练，还体现在高校音乐教育专业体系建设方面，高校音乐专业必须建立有效的钢琴培训体系，不断的提升教师的钢琴教学水平。

三、总结

通过上述分析可知，在对我国部分高校音乐教育专业钢琴实践能力培养现状的调查中发现，目前我国高校音乐教育专业钢琴实践能力培养现状不容乐观，具体表现为学生对古典钢琴音乐不感兴趣、钢琴教学水平不高、钢琴实践教学不足。因此，必须加强对钢琴作品教学的研究，同时增强教学的实践性，不断的提升钢琴教师的水平，促进整体教学水平的提升，提高学生的钢琴实践能力。

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