赵晓东

（宁夏回族自治区固原市西吉县回民小学，宁夏 固原 756299）

提高小学生音乐学习兴趣的策略

赵晓东

（宁夏回族自治区固原市西吉县回民小学，宁夏 固原 756299）

多年以来小学音乐一直是一门副科的形式出现在小学课堂，但是随着新课改的不断实施，小学音乐的美育和德育价值越来越深入且广泛，对学生的态度、情感、价值观等很多方面都产生深远影响。如何提高小学生学习音乐的兴趣，提高小学音乐的课堂教学效果成为教师关注的重点。

小学音乐；学习兴趣；课堂教学

音乐被称为是“国际通用语言”，优美的音乐，它可以跨越种族、国界、空间以及时间的限制，引起人与人之间的共鸣。小学音乐作为学生知识启蒙阶段的艺术教育手段之一，已经越来越受到家长和社会的重视，很多家长甚至花高价帮助学生报名辅导班进行专项的技术训练，但是专项的技术训练未必能够造就学生高超的表现艺术，高超技艺的形成有赖于学生基本的音乐素养的建立，所以探究和引导小学生建立音乐学习的兴趣显得尤为重要。

一、音乐对学习的促进作用

（一）音乐能够促进孩子智力开发

音乐分为好多种类，音乐的感染力是很强的。庄严的旋律赋予了人们丰富的想象，悠扬的曲调能够让人愉快的休息，舒缓悦耳的曲子能够驱散疲劳。轻音乐有助于大脑的放松与休息，在人学习的时期有助于大脑的记忆，根据儿童智力研究专家研究结果表明，儿童在少年时期，学习音乐，有助于提高智力；另一种，娱乐性音乐，可以改变气氛，放松心情，作为兴趣的追求，可以鼓励孩子多做尝试，如：流行音乐。常听重金属音乐的孩子一般性格比较急躁，但是常听古典音乐的孩子一般心绪就会比较平静，处理问题的也更加客观。因此，通过合理的引导音乐可以有效促进孩子智力的开发。

（二）音乐能够催人奋进

音乐能影响人的生理活动，特别是情绪活动。在音乐欣赏课上播放不同风格的音乐让学生描述自己的体验，无论是否有音乐基础，90%以上的学生都会有相似的反应：当听到雄壮激昂的进行曲时会受到不同程度的激励和鼓舞，往往会有热情奔放，斗志昂扬之感；当听到雄浑悲壮的哀乐时，悲哀、怀念之情就会涌上心头；当听到旋律优美的乐曲时，则能感到情绪安静、轻松愉快。音乐，它本身作为一种艺术、一种社会意识形态，反映的是人类思想感情。音乐可以陶冶情操，净化灵魂，这和音乐的特性以及人们对音乐的心理感知是分不开的，音乐的社会功能主要是以潜移默化的方式影响人的心理活动，在教学中还需要教师有意识的帮助学生建立积极的认知，消除消极认知带来的不利影响。

二、提高小学生音乐学习兴趣的策略

（一）利用多媒体多角度刺激学生感官

多媒体的出现改变了传统教学中单调枯燥的教学模式，课堂教学可以声色和谐的全面展开，以《歌唱二小放牛郎》为例，随着音乐响起之后，学生已经能够很自然的感受到歌曲表达的意境，但是让他们演唱的时候，总是缺少很多感情在里面。当配乐的多媒体画面上出现Flash动画，把二小的机智勇敢，最后残忍被杀以画面形式呈现在大家眼前的时候，学生们内心的情感被激发出来，演唱一下就达到了情绪饱满的效果，虽然技巧性不那么强，但是听起来比那些完全符合技巧的演唱就更加具有感染力。

（二）利用网络资源鼓励学生翻唱和创新

小学阶段的学生还处在模仿性比较强的阶段，如果让他们自主创新，由于接触的知识面比较狭窄以及技术手段的限制，实际操作起来难度很大，但是让他们模仿别人的作品来翻唱，他们还是可以做得很好。现在网络上面流行的儿歌版《天之大》在各大网站的点击率都非常高，而且里面那个男孩的深情演唱打动了无数网友，比毛阿敏版的影响力还要高，我把这段视频在课堂播放的时候，同学们都听得全神贯注，情感体验效果超过以往很多课堂，还有《我会听话》等等作品里面浓浓的爱也被完整诠释，对小学生的影响可谓巨大。他们不仅在课余会哼唱，还把歌曲唱给父母以及爷爷奶奶听，在家长中的反响也很好。

（三）教师的表扬和鼓励

对于小学生而言，教师的表扬和鼓励，可以让他们持续好几天处于兴奋状态，同样老师对他们的冷漠，会影响小学生一年甚至几年的学习兴趣，所以在教学过程中教师一定要实时适当的对学生加以鼓励。让学生随着音乐哼唱起舞，培养学生的乐感和舞台表现力，当学生掌握一门乐器或者一首曲目时，鼓励并加以肯定，建立起学生长效的学习兴趣和学习信心。

（四）利用教师个人魅力，建立融洽的师生关系

多年的教学实践表明，教师对学生的态度会影响教师的教学效果。一个知识渊博的老师也更受学生爱戴，所以在教学的过程中，用平等的心态与学生建立起良好的学习互动。教师亲近学生多一点，学生们的脑力开发也更加多一些，同时作为一名教师，一定要不断提高自身的学习修养和道德修养。

（五）利用身边的教育资源

其实音乐对学生的影响并不只是体现在课堂的四十分钟，小区广场随处可见的广场舞，鲜明的节奏感，欢快的舞步，常常引得小学生情不自禁的加以跟随，适量的运动还可以放松和愉悦身心，效果非常好。还有现在的电视剧，电影里面都配有非常优秀的音乐，教师可以利用电视的剧情，引导学生们有感情的去欣赏音乐。还有很多咖啡厅、电影院，播放的背景音乐也显得旋律悠扬、悦耳动听。音乐已经进入人们生活的方方面面，培养学生们发现美、感受美、分享美的眼睛，用心热爱生活中的点滴感悟。

三、小结

音乐艺术是一门聆听与想象并重的艺术，在对学生进行音乐教育的过程中不可以拘泥于某一种形式，也不可以拘泥于某一个环境，引导学生进行即兴式自由发挥，以丰富的素材，多样性的画面，动态的变化方式，让学生在听与品的过程中探究与创造，感受与培养。教学应以听赏为主，教学中必须把一定的时间留给学生听音乐，同时也要留有让学生想象的空间。

［1］史赟.音乐课堂倡导快乐学习培养学生审美能力［J］.成才之路，2014，（23）.

［2］白少林.如何提高小学生音乐课堂学习兴趣［J］.新课程（小学），2014，（04）.

［3］薛干.让小学音乐课堂“闪耀”人文光芒［J］.启迪与智慧（教育），2014，（10）.