在声乐教学中民族声乐与美声唱法的差异

2016-02-03周涵

北方音乐 2016年5期

关键词：民族声乐美声唱法差异

周涵

（湖南人文科技学院，湖南娄底 417000）

在声乐教学中民族声乐与美声唱法的差异

周涵

（湖南人文科技学院，湖南娄底 417000）

【摘要】民族声乐艺术的雏形，起源于二十世纪三十年代的秧歌剧，随着新歌剧、新民歌的出现，以及音乐界对于民族声乐的重视，民族声乐获得了很大的发展，形成了具有独特民族特色的演唱风格，与西洋声乐并存。美声唱法起源于西欧古典声乐的传统唱法，上个世纪三四十年代传入我国，美声唱法传入我国后，推动了我国民族声乐发展的多元化，对我国声乐教育事业产生了很大的影响。

【关键词】民族声乐；美声唱法；差异

民族声乐，是我国具有独特民族特色的音乐文化，它汲取了其他姊妹艺术的长处，创造出的音乐作品语言生动，感情质朴，具有鲜明的民族特色。美声唱法传入我国后，对于民族声乐的发展起到了巨大的推动作用。民族音乐不仅吸收了美声唱法对于气息共鸣的把握，还吸收了美声中的胸腔共鸣，增强了声音的穿透力，迸发出新的艺术力量。本文简要探讨了在声乐教学中民族声乐与美声唱法的差异。

一、民族声乐与美声唱法的差异

（一）咬字吐字方面存在的差异

歌唱民族声乐作品时，歌唱者不仅要声音明朗、脆亮，还必须在演唱过程中吐字清晰。美声唱法采用的是开口唱法，元音发音在口腔后部，通过调整口型，打开口腔确保发音准确清晰。美声唱法声音的追求讲求圆润丰满，在演唱过程中不仅要求吐字清晰，还要求声音的共鸣。虽然对声音的追求不同方面，民族声乐和美声唱法存在差异，但是，二者在咬字吐字方面是一致的，都要求要吐字清晰准确。

（二）在气息的运用方面存在差异

我国的民族声乐和美声唱法，在气息的运用方面都比较重视。要想在演唱过程中保证音质，一定要做到气息使用得当。我国的民族声乐，在演唱过程中气息的运用比较灵活，要求气沉丹田，靠气息来调整音色和力度，以此来表达音乐的情感。演唱民族声乐，可以在句子或词语中间换气，可以适当的调整气息，这样，更有利于改变音色，表达歌曲所要表达的感情。美声唱法对气息有着严格的要求。在演唱过程中，句子中间不能有间隔，不允许在句子或词语中间换气，要想换气，必须唱完整个句子。所以，美声唱法的气息，主要是来自腹腔和胸腔，这样，可以保证气息的饱满祀深沉。

（三）共鸣运用存在的差异

我国的民族声乐，比较讲究鼻腔和头腔共鸣，在演唱过程中，追求声音明亮、集中的效果。因此，我国的民族声乐演唱，声音听起来比较靠前，主要在口腔前部，歌唱民族声乐作品时，通过改变喉咙的大小和位置，就可以改变声音，以此与高音形成对比，如民间的山歌小调，就是通过这种方法突出民族色彩。而美声唱法则要求拉长声音管，保持低喉位，运用这种方式演唱，更有利于共鸣。头腔共鸣可以变现高声，胸腔的共鸣，有利于营造一种低声的效果，胸腔和咽腔共鸣，对中声的表达有很大的帮助，随着共鸣区的变化，演唱者可以扩大音域，充分运用共鸣，提高音质，实现真假声的变换，同时，通过共鸣，也可以减轻喉咙和声带的负担。

二、民族声乐教学对于美声唱法的借鉴

（一）美声唱法呼吸与共鸣的借鉴

从体裁上分，中国的民歌，大致分为三大类，一类是号子，一类是山歌，一类是小调。劳动号子，起源于人们的劳动生活之中，是伴随着劳动歌唱的歌曲，所以，劳动号子以吆喝，呐喊为主，声音粗狂豪迈，音乐坚实有力。例如：《船工号子》是一首大家比较熟悉的艺术化了的号子，歌唱此首歌曲，无论是开始部分，还是结束部分，都给人一种音域宽广，高亢，嘹亮的感觉。声音始终处于高音区域。在训练学生声音力度过程中，我们不仅要借鉴美声唱法拉长声音管，保持低喉位，混合共鸣的运用，还要借鉴其胸腹式联合呼吸，让学生们在演唱中激情投入，声腔紧密结合，借鉴美声唱法的“深气息”、“大通道”呼吸与共鸣，借助民族呼喊，吼叫似的自然声腔，这样，演唱出来的声音，既有弹性又具有穿透力。可以达到声情并茂的境界。

（二）美声唱法真假声混合的借鉴

山歌声音高亢、嘹亮、节奏自由，是劳动人民在山野里劳动时表达内心思想的一种歌曲。不同地域，山歌的风格不同，演出特色各异，如《信天游》、《小河淌水》、《太阳出来喜洋洋》等，除了演唱方法多样化，润腔、发声状态也存在差异。所以，在教学中，一定要帮助学生正确使用发音方法，以免在演唱中出现声音嘶哑、高音费力、气息不稳等问题。在训练学生演唱山歌过程中，如果我们借鉴美声唱法的真假声混合，就可以实现高，中，低三个声区位置的统一。因此，在演唱民族声乐作品时，教师要训练学生合理运用真假声混合，以更好地调节音量、音色、音高。

（三）美声唱法的吐字咬字的借鉴

小调又叫做“小曲”，是在城镇中流行的歌曲，小调的声音特点比较特殊，不仅曲调抒情流畅，乐曲节奏匀称整齐，而且所表达的感情委婉细腻，整体结构规整均衡。如《茉莉花》、《小白菜》等。传统的民间小调，歌唱者发出的声音比较单薄，唱出的字在口前形成共鸣，导致高音唱起来又尖又紧，这样的吐字方式，声音没有弹性。在演唱训练中，我们可以根据小调的特点，借鉴美声的吐词咬字方法，让学生将口型呈椭圆形，将元音发音位置放到口咽部位，这样，不仅可以使喉头稳定，还可以加大口咽腔的共鸣。这样，可以更好的调整音色，使音色圆润甜美。