丁亚文

（安徽省宿州市第九中学，安徽 宿州 234000）



音乐课堂上的“以简御繁”

丁亚文

（安徽省宿州市第九中学，安徽 宿州 234000）

【摘要】初中一节课音乐课只有四十五分钟，怎样在四十五分钟里完成教学任务的同时，又把一节课上的五彩纷呈、重难点突出、学生始终作为主体参与其中，这一门很深的学问。在课堂设计中，很多老师都存在“臃肿”现象，课堂教学中增添了很多情景创设，淡化了重难点教学，使整个课堂“热闹有余而重点不足”，导致高效的音乐课堂教学产生很大的误区。

【关键词】

一、对现今音乐课堂的审视

（一）本末倒置，重视细枝末节

现在提倡以学生的兴趣为引导的课堂教学活动，针对学生的兴趣爱好、接受层次和理解能力，创建一个学生感兴趣、积极参与课堂教学的课堂设计和课堂教学模式。有效的课堂设计会让学生积极参与课堂教学，积极去探索和体会老师设定的问题，老师在课堂上也会有意外之喜，收获很多奇思妙想。《世界民族音乐之旅》，教师创设了一个“小舞台”的情景段，分成小组每个小组表演一个节目，表演完了还让全班同学评比。整个过程占用很多课堂时间，忽略“世界”二字，让学生在教师的引导下，一节课变成了小型晚会，却没有真正了解到东南亚几个有代表性国家的音乐特点。教师重视了学生的兴趣却忽略的教学内容的本质，没有完成教学目标。

（二）引导过度，过于突出自己的观点

苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率。……