论小学生管乐团的教学与管理*

2016-02-03雍沛然张庭愷龙萧骁

黄河之声 2016年9期

关键词：管乐乐团排练

雍沛然张庭愷龙萧骁

（四川音乐学院管弦系，四川成都 610021）

论小学生管乐团的教学与管理*

雍沛然张庭愷龙萧骁

（四川音乐学院管弦系，四川成都 610021）

为了使学生的艺术素养的不断加强和提高，我国许多中小学、甚至大学里都组建了管乐团。为了其更好的、多元性的发展与交流，全国以及各省市的管乐协会每年也会定期的举办管乐节、国际交流和比赛等等。与此同时，为了能够更好地适应当下管乐发展的形势，每个管乐团也制定了适合自己乐团的各项教学方案和规章制度，但小学生管乐团教学和管理的困难还是尤为突出的，为了解决这些矛盾，本文分别从管乐团的教学与管理方面总结一些问题及其解决办法，为我国小学管乐团的组建与发展提供了建设性的见解和思路。

管乐团；教学；管理

在当今教育界大力提倡素质教育的前提下，我国许多小学先后组建了学生管乐队。普通小学校组建一支管乐队是十分必要的！首先，这个平台可以给孩子们提供一个施展才华的机会，有更多的被肯定和被发现的机会；其次，管乐团的训练注重团队合作精神，能够培养孩子的团队合作意识。孩子们不但开拓了视野，掌握了一种乐器的演奏技艺，而且在密切配合、相互协调的合奏训练中，有助于加强他们的集体观念，养成良好的道德情操，为孩子们今后的人生奠定坚实的基础。

一、管乐团的教学

（一）激发学生的自信心

首先，根据乐团声部配置所需的乐器，让孩子们自己选择想要吹奏的乐器。合奏课通过多声部排练，使得每个乐器，每个学生都能够得到充分的表现。尤其在一些旋律性的演奏上，学生会表现得特别认真，激发其表现欲。在尊重他们选择的前提下，对孩子们的自尊心也有很大的满足，练习起来也就特别认真。

对于初级的乐团曲目，学习起来难度不是很大，关键是对发音和指法的反复练习。但孩子们的耐心是有限的，为了让他们在乏味的乐器练习中可以找到乐趣。在练完基本功和练习曲之后，需要穿插孩子们感兴趣的乐曲，比如《铃儿响叮当》，《多啦A梦》等，这些学生爱听，传唱度较高的乐曲，会让孩子们觉得不再那么的枯燥和无聊，吹下来后倒会有种成功感，连那些曾经的“捣蛋鬼”也练习的十分认真。对于一些成绩相对落后的学生或曾经的“捣蛋鬼”只要马上对他们的行为进行肯定和鼓励，他们就会慢慢增加自信心，变得谦逊、配合，在器乐学习中也是更加认真。在教学中有许多孩子都有自卑的心理，认为自己不如别人，老师讲的听不懂。久而久之就从自卑变成了抗拒，也就成了所谓的“捣蛋鬼”。只有在他们在吹奏时多给鼓励，平时多给展示自己的机会，才能够使他们拥有自信，变成原来的乖学生。这样不仅可以感受到参与的乐趣，还能感受到合作的快乐。通过乐器的学习和演奏，使他们得到一种自我满足，树立自己的信心，对自己有正确的认识，不再去怀疑自己的价值和能力。只要拥有自信，学生们就会有更好的表现。

（二）培养孩子的团队合作精神

乐团平时在排练中，合作、团结是非常重要的。慢慢培养学生们的团队意识，让他们知道如何协调自己和他人，才能让乐团的整体活动顺利进行，这一点非常的重要。通过乐团合奏可以让学生们知道，要想满足自己的表现欲，又使合奏乐曲的演奏有条不紊，就得所有人共同努力。

在学生单声部练习完成的情况下，进行合排锻炼协作意识非常的重要。这种合奏的方式学生们也很喜欢。对于个别集体意识不强的学生，他们不愿老老实实的进行合奏，在合奏时偶尔发出一些怪声，或者用尽全力大声吹奏，使得乐曲十分难听，合排也很难进行下去，这样也许会满足他们的作祟心理。这个问题在学生演奏的时候他们自己的感觉不是很明显，有的甚至不觉得自己扰乱了排练。只有将这些不懂得团队协作的孩子请到前面，让他们自己当一回“小指挥”，让他们亲身体会一下，这个问题就变得很好解决。明白需要控制自己去配合别人的时候，整个乐团的排练就顺利多了。让他们明白在乐团中没有个人，所有人都是一个团队，只有团结合作，才能一起演奏出优美的音乐。这些从小学到的知识和养成的良好习惯，都会渗透到他们的性格中去，长大了带入社会。一个懂得合作精神的孩子会很快适应工作岗位的集体操作，并发挥积极作用。

（三）建立良好的师生关系

除了让学生们拥有团队意识，老师与学生之间的交流也是非常必要和重要的。每个学生对乐曲的理解和感受都各不相同，在演奏中必须协调这种关系。年级高的同学想法较多，而且正是性格形成的阶段，如果只是一味的强硬和训斥，很有可能过早的引起他们的逆反心理，起到相反的作用。低年级的同学又大多胆小，不愿表达自己的想法，导致乐曲演奏过于生硬。只有了解各个学生的想法，让学生不害怕老师，有问题及时交流才能够解决这些问题。对待每个学生都用最适当的方法去指导、鼓励和帮助他们，通过沟通，和他们成为好朋友。课内课外都是朋友，遇到问题可以及时解决。这样大家都处在一个和谐、愉快的教学环境里，管乐团的整体水平也就自然提高了。

二、管乐团的管理

要培养一个优秀的管乐团，不但需要提高其演奏水平，还要有一整套严格的管理制度，管乐团的参与者都希望乐团能够有更好的表现，所以优秀的管理方法起着关键作用。

（一）与学校的合作

学校管乐团想要做好，就一定要得到学校的大力支持，和校方保持良好的合作关系是关键。目前小学生学业负担重，班主任一味的注重文化成绩从而忽视了艺术培养对孩子的重要性。许多学校为了比赛或者表演临时组建管乐团，不重视管乐文化，使得从始至终都没有一支真正的优质管乐团。所以使学校认识到管乐团为学生及学校带来的好处及为重要。

在招生动员活动中，以视频的方式介绍管乐团，让老师和学生都可以直观的感受和了解管乐团。通过一些耳熟能详的表演曲目和音乐的感染力，使学生慢慢产生兴趣，从而组建管乐团。成型的管乐团通过学校的各种演出及比赛，让乐团慢慢成为学校文化的一部分。不仅可以丰富学生的课余生活，还可以为学校添光添彩。增强学校老师对艺术教育的认识，改变教师看法，让管乐团与文化教育并驾齐驱。

（二）与团员家长的沟通

和家长的定期沟通对一个管乐团的发展起着至关重要的作用。许多家长因为不了解，所以认为学习乐器可以速成，出成绩快。而实际则恰恰相反，一个优秀的乐手是需要通过持之以恒的练习才能达到舞台上的光鲜亮丽。而在学习乐器的过程中，参与者并不只有老师和学生，还需要家长的积极配合才能完成老师布置给孩子的练习作业。

为了让家长更加了解学习乐器的过程和配合老师的工作，建立一个专门的管乐团家长交流群，在交流群中让家长了解学习乐器需要付出的汗水和可以得到果实，并交流团员上课期间的情况，及时解决一些在教学和课余时间练习中遇到的问题，还可以通过家长相互之间的交流提高对孩子的监督。有时还会邀请家长到校亲自体验教学，体会乐器学习的不易，可以让家长更了解孩子所学乐器，也更懂得如何监督孩子练习。毕竟只有通过坚持不懈的练习才能成为一个好的乐手。

（三）管乐团学生管理

在管乐团学生管理上，团员一般分散在各个年级的各个班级中。由于各个班级放学时间和平时课程不同，所以管乐团的出勤率一直都很不理想，经常发生排练及分声部授课中某些学生无法参加，这直接影响到授课及排练进度，还会导致团员的水平层次不齐。有些落后的同学会产生不自信，甚至不愿学习的态度。不仅进度，这对乐团的综合能力发展也是一个很大的阻碍。

为了解决这一问题，在团员学习一学期之后，将管乐团的学生由所有年级同乐器分班改为高低年级同乐器分班，通过时间及课程的协调使得管乐团的上课和排练都能达到全勤。在学生的进度上，每学期进行评测，以分A、B班的方式进行授课，不但可以增强学生的竞争意识，提高自身能力，同时还可以把授课进度最大化，不会出现个别学生耽误教学进度的问题。这样，既不会耽误主要学科的学习，又便于乐团对学生进行的统一安排。

（四）校外演出（比赛）

想要管乐团有更大的提升就要上舞台，舞台是真正锻炼一个乐手的地方，就像锻造一把宝剑一样，即使经过千锤百炼，但是不淬火还算不上真正的宝剑。一次成功的外出演出包括很多细节因素，细节决定成败这句话是始终渗透之中的；从组织一次外出，到安全的将学生送返校园需要很多方面的顺利配合。除了接送学生的大巴车一定要正规，车上必须有带队老师外，到达演出场地的几项事情尤为重要。

首先便是“不起眼”的乐器箱，近年校外的演出，如管乐节、比赛等活动逐渐增多，参与的学校乐团也逐年增多，每每在室外候场区都可见到横七竖八摆放的乐器箱；因为大家大多是如此摆放便也司空见惯了，但是这时你和你的学生突然见到一支学校乐团的乐器箱摆放的整整齐齐、规规矩矩，是不是会对你和学生的认知有所改变？就像在2000年悉尼奥运会的开幕式结束后，场馆的清扫人员在日本观众区内没有发现一块垃圾，这一件小事却震惊世界。

管乐团也是一样，并不是能够演奏出怎样辉煌的作品才算成功，一些细节上的注意往往会另乐团的气势提升一个层次，也就是近几年非常热手的一个名词―“软实力”。