吕霁虹

（上海海洋大学，上海 200120）

普通高校音乐教育课程的整合探究

吕霁虹

（上海海洋大学，上海 200120）

音乐不是一门孤立的课程，需要将本身的多个学科分支进行整合，并与姊妹艺术舞蹈、戏剧以及教育学、心理学等多方面进行交叉渗透。探讨高校音乐课程的整合，旨在提高音乐课程丰富性和多样性，并激发学生的学习兴趣与主动性，提高大学生综合素养。

普通高校；音乐教育；课程整合

在经济全球化，教育国际化的时代背景下，各国综合国力竞争日趋激烈，对人才的培养提出了更高的要求。为了加强素质教育，培养既有专业知识技能、又具有人文艺术素质、具有创造性思维的复合型人才，学校音乐教育成为一个重要的环节和途径。

我国普通高校音乐教育还处于初级阶段，没有形成独立的体系，但是，时代的发展对高等学校的人才综合素养的要求又使得音乐基础教育的重要地位和价值愈显突出。因此，在素质教育的大背景下，如何更加有效地开展普通高校音乐教育成为音乐教育工作者面临的一大重要课题。目前，普通高校的音乐课程的开展主要是以选修课为形式。课程设置主要以音乐欣赏，音乐史类别来进行。音乐教育过于单一，较多注重音乐理论知识的传授、技能的训练，而忽略了对大学生的人文关怀，忽视了音乐与文化的综合，忽视了音乐的实践表演、音乐的直接体验。如何在有限的时间内使学生的音乐综合素质提高，如何让学生在自身体验中学习感受到音乐审美与创造力，对音乐课程的整合将是一条行之有效的方法和途径。……