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农村小学课外阅读的现状与思考

2016-02-02刘海明

启迪与智慧·教育版 2016年1期
关键词:阅读氛围阅读现状指导

刘海明

【摘 要】 课外阅读对于提高小学生的综合素质具有重要的促进作用,通过阅读,能够拓宽学生的知识面,增加他们的知识积累,发展他们的思维。在新课改的过程中,农村小学课外阅读取得了一些成效,但由于阅读书籍的限制和对阅读的不够重视,导致学生阅读能力的没有显著提高。根据课外阅读的具体情况,教师要采用多种方式来激发学生的阅读积极性,让他们掌握有效的阅读方法,高效地进行阅读。

【关键词】 阅读现状;阅读氛围;指导;训练

随着素质教育的发展,小学教师在教学时要注重学生阅读能力的培养,让他们通过阅读掌握更多的知识,发展他们的智力水平和思维,让他们能够更好地进行学习。在农村课外阅读教学中,由于教师教学观念的改变,他们在课外阅读指导中取得了一些成绩,但还存在一些问题需要深入思考和探究,并寻找有效的解决策略,激发农村小学生的阅读热情,让他们对阅读产生浓厚的兴趣,提高他们的阅读能力。

一、学生课外阅读中存在的问题

随着素质教育的进行,农村小学越来越重视培养学生的综合素质。在让学生进行课外阅读时,给他们创设了一系列的便利条件。例如,完善学校图书馆的构建,给学生提供丰富的阅读书籍。但是,在课外阅读中还存在一些问题,影响了学生课外阅读效率的提高,主要有以下方面:

1.学生阅读的书籍种类单一。学生拥有的阅读书籍较少,一般都是一些优秀作文等阅读书籍,学生在阅读这些书籍时往往是迫于教师和家长的压力,不能有效提高他们的阅读能力。一些有能力购买书籍的学生往往会买自己喜欢的漫画等书籍。在单一的阅读过程中,学生接受的信息量少,不能有效提高他们的阅读能力。

2.学生没有形成主动进行阅读的意识。在让学生进行课外阅读时,由于他们的年龄较小,自制力不强,往往是阅读不了几分钟,就去干别的事情。对教师布置的阅读作业敷衍了事,在阅读之后写读后感的学生更是寥寥无几。

3.家长错误观念的影响。一些家长认为进行课外阅读是浪费时间,限制学生购买课外阅读书籍,而是给他们购买大量的习题集和作文集。家长错误观念的引导,使学生也对课外阅读不重视,忽视了身边的阅读资料,不能有效提高他们的阅读能力。

二、优化课外教学策略,激发学生的阅读热情

提高学生的阅读能力,能够有效拓展学生的知识面,增加他们的知识积累,促进他们的语文综合能力的提高。因此,在语文教学中,教师不仅要注重学生在课堂上的阅读,还要把他们的阅读兴趣引入到课外,让他们进行积极的阅读,不断提高阅读能力。通过广泛的阅读,拓宽学生的知识面,促进他们综合素质的发展。

1.加强学生的阅读训练,提高他们的阅读理解能力。让学生进行课外阅读,能够提高和发展他们的语文素质。因此,在语文教学中,教师要加强对学生的阅读训练,适量增加他们的阅读量,促进他们阅读能力的有效提升。在进行课外阅读时,教师要充分调动学生的主动性,让他们在阅读过程中对文章进行分析和思考。在完成阅读之后,教师根据阅读资料的主要内容进行提问,学生在回答问题时,对阅读内容进行回忆,有利于他们更好的掌握阅读内容,促进他们知识的积累。在强化阅读训练中,教师要对学生的阅读方法进行指导,使他们掌握科学有效的阅读方法,从而提高阅读速度和从阅读资料中提取有用信息的能力。

2.组织丰富的阅读活动,激发学生的阅读兴趣。小学生的性格活泼,在长时间的阅读过程中很容易产生疲劳和枯燥的感受。为了提高学生的阅读热情,教师可以针对学生的阅读情况开展丰富多彩的阅读活动,提高他们的参与热情。例如,每周组织一次讲故事大赛,让学生把阅读过程的故事给大家讲出来,能充分激发学生的积极性,他们为了在讲故事时有好的表现,会积极主动地进行阅读。举办读后感交流会。通过一段时间的阅读后,让学生谈谈自己的阅读体会。通过总结,学生能够充分认识到阅读对自己的促进作用,提高阅读的积极性。举办手抄报大赛。学生通过阅读后,把自己喜欢的部分抄录下来作为手抄报的素材。在评比手抄报时,既要考虑手抄报设计的结构布局,更重要的是要考虑其中的内容。通过比赛,有利于培养学生进行自主阅读的意识,让他们在积极的阅读过程中促进语文综合能力的发展和提高。

3.根据学生的年龄向他们推荐图书,提高阅读积极性。当小学生阅读的兴趣被激发起来以后,教师可以结合课文有选择地向学生推荐有益身心健康、有思想教育作用、符合他们年龄特点的书籍,让他们多读多看,掌握更多知识,获得更多信息(推荐书目列入必读、选读书目,和班级考评结合)。例如,学习《赤壁之战》后,我向学生推荐古典名著《三国演义》;学习了《鲸》《海底世界》后,向学生推荐了《动物世界》《海洋深处的秘密》等书。这样,既开阔了学生的视野,让学生学到了课本上没有的知识,又达到了巩固课本知识的效果。除了向学生推荐好书,还可以开展一些丰富多彩的活动,如演讲比赛、制作读书小报等专题活动,引导、激励学生多看书。通过积极的阅读,提升学生的自身素质,促进他们语文综合能力的有效提升。

4.搭建家校联系平台,有效提高学生的阅读能力。在加强学生的课外阅读训练时,学校要和家长建立联系,并组织家长进行座谈,使他们认识到阅读对学生的促进作用,让家长对学生起到检查和督促的作用。通过家校的联系,教师能够和家长针对学生的阅读情况进行交流,找出他们在阅读训练中存在的问题,结合双方合力进行引导,使学生能够积极主动的进行阅读,在阅读过程中提高他们的综合素质。在对学生进行引导过程中,要让家长改变原来的看法,对学生进行课外阅读进行大力支持,帮助他们选择好的阅读书籍,使学生的阅读能力在积极的阅读过程中不断提高。

总之,在指导学生进行课外阅读时,教师要充分激发学生的阅读兴趣,采用多种阅读方式来调动学生的参与积极性。通过积极的阅读,丰富了学生的知识面,让他们的阅读理解能力获得有效提高,有利于让学生树立阅读的信心。在培养学生阅读兴趣的同时,教师要对他们进行引导,让学生进行积极主动的阅读,并养成善于阅读的好习惯,促进他们综合素质的提高。

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